Pomysł do wykorzystania w klasie
Świat starożytnego Egiptu różni się od współczesnego życia uczniów pod wieloma względami. Film Starożytny Egipt 101 (powyżej) jest idealnym miejscem, aby rozpocząć ich eksplorację tej cywilizacji. Zanim uczniowie obejrzą film, poproś ochotników o podzielenie się informacjami, które już znają na temat starożytnego Egiptu. Zapytaj: Co wiesz o piramidach? Czy znasz któregoś z egipskich faraonów? Po jednokrotnym obejrzeniu filmu jako cała klasa, obejrzyjcie go po raz drugi, sekcja po sekcji, i stwórzcie listę tematów odzwierciedlających główne wątki filmu. Przedyskutujcie, w jaki sposób wcześniejsza wiedza uczniów pasuje do tego schematu. Lista klasowa może wyglądać następująco:
- Daty
- Lokalizacje
- Rozwój w imperium
- Ważni przywódcy i ich role
- Wierzenia religijne
- Praktyki. związane z wierzeniami religijnymi
- Innowacje w zakresieSTEM i ich zastosowania
- Innowacje w zakresie systemu pisania i ich zastosowania
- Jak zakończyło się imperium
Dla każdego tematu, Przedyskutuj, na ile uczniowie czują, że ich wiedza jest gruntowna po obejrzeniu filmu. Podziel klasę na trzy grupy, aby przeprowadzić burzę mózgów na tematy związane ze starożytnym Egiptem, o których chcieliby wiedzieć więcej. Zapytaj: Jakie są tematy, których film nie poruszył lub poruszył tylko w niewielkim stopniu? Na przykład, uczniowie mogą zauważyć, że chcieliby dowiedzieć się więcej o ekonomii starożytnego Egiptu, relacjach z sąsiednimi państwami, strukturach społecznych lub sztuce poza piramidami i grobowcami. Niech każda grupa zapisze wyniki swojej burzy mózgów w formie listy. Po tym jak każda grupa przedstawi swoją listę klasie, niech każdy uczeń wykorzysta dyskusję do wygenerowania pytania badawczego do zbadania podczas studiów nad starożytnym Egiptem.