Other than asking the question of why we forget memories from the earliest years of life, Bauer and Larkina asked the question of why we remember memories from the late preschool years onward. Przeprowadzili oni 3-letnie badanie kohortowo-sekwencyjne, śledząc próbki 4-latków, 6-latków i 8-latków, aby zaobserwować związane z wiekiem zmiany w pamięci autobiograficznej w ciągu 3 lat. Oprócz raportów pamięciowych dzieci, w każdym punkcie czasowym mierzono szereg potencjalnych korelatów, w tym umiejętności językowe, styl narracji matki, ogólne zdolności poznawcze w danej dziedzinie (szybkość przetwarzania, pamięć robocza, trwała uwaga) oraz zdolności specyficzne dla pamięci (przypominanie historii nieautobiograficznych, celowe i strategiczne zapamiętywanie oraz metamemoria, pamięć źródłowa). Badacze odkryli, że wspomnienia dzieci stawały się coraz dłuższe, pełniejsze i spójniejsze. Zapamiętywanie opowieści nieautobiograficznych i inne zdolności poznawcze specyficzne dla pamięci, a także zdolności ogólne przewidywały wzrost pamięci, podczas gdy umiejętności językowe i styl narracji matki nie przewidywały go, jeśli wziąć pod uwagę pozostałe predyktory. Badanie to dostarcza cennych danych i wgląd w korelaty rozkwitu wspomnień po okresie amnezji dziecięcej, w tym domeny ogólne zmienne poznawcze, które mogą leżeć u podstaw konkretnych umiejętności.
Reese i Robertson imponujące badanie podłużne prześledzić rozwój amnezji dziecięcej od wieku 1,5 roku do okresu dojrzewania. Badacze włączyli baterię środków w fazie wczesnego dzieciństwa, w tym samoświadomości, bezpieczeństwa przywiązania, niewerbalne i werbalne pamięci, języka i umiejętności narracyjnych, teorii umysłu i matczynego stylu narracji. Najwcześniejsze wspomnienia były mierzone w wieku 12 i 16 lat. Naukowcy odkryli, że amnezja dziecięca nadal rozwijać w okresie dojrzewania tak, że wiek najwcześniejszej pamięci przesuwa się do starszych wieków w okresie 4 lat, z 40 miesięcy w wieku 12 do 52 miesięcy w wieku 16. Maternal narrative styl okazał się być pojedynczy najważniejszy predyktor dla indywidualnych różnic w wieku najwcześniejszej pamięci, przy czym wyższe poziomy matczynej elaborative reminiscing we wczesnym dzieciństwie były jednoznacznie związane z wcześniejszych pierwszych wspomnień w obu wieku dorastania. W wieku 16 lat, związek ten był dalej moderowany przez samoświadomości dzieci wcześnie, jak wyższy poziom elaborative reminiscing były związane z wcześniejszym pierwszych wspomnień tylko w nastolatków, którzy mieli niższe poziomy samoświadomości jako maluchów. Wyniki te wspierają zintegrowane teorie, które postrzegają zanik wczesnych wspomnień jako rezultat złożonej interakcji pomiędzy różnymi czynnikami neuronalno-poznawczymi, społecznymi i językowymi.
Połączenie pierwszego i drugiego tematu, badanie przekrojowe przeprowadzone przez Tustin i Hayne badało plastyczność treści wczesnych wspomnień z dzieciństwa, biorąc pod uwagę zarówno wiek w momencie kodowania, jak i wiek w momencie odzyskiwania. Badacze przeprowadzali wywiady z dorosłymi na temat wspomnień z dzieciństwa oraz wywiady z dziećmi i młodymi nastolatkami na temat niedawnych wydarzeń. W związku z tym wiek w momencie kodowania można było dopasować, na przykład prosząc zarówno dorosłych, jak i 5-letnie dzieci o przypomnienie sobie wydarzeń z okresu, gdy miały one 5 lat. Chociaż można było oczekiwać, że dorośli będą podawać mniej informacji o wydarzeniach, biorąc pod uwagę, że ich okres retencji był znacznie dłuższy niż okres retencji dzieci (ponad dekada w porównaniu z mniej niż miesiącem), Tustin i Hayne stwierdzili, że dorośli w rzeczywistości podawali więcej szczegółów zdarzeń niż dzieci. Dorośli podawali również taką samą ilość informacji niezależnie od tego, czy wydarzenia miały miejsce w dzieciństwie czy niedawno. Badacze zasugerowali, że retrospektywne raporty dorosłych dotyczące wydarzeń z dzieciństwa mogą zawierać nie tylko to, co pierwotnie zakodowali jako dzieci, ale także informacje z innych źródeł, takich jak opowieści rodzinne, zdjęcia i filmy wideo, a także wnioskowanie oparte na wiedzy osobistej. Dlatego też retrospektywne badania z udziałem dorosłych mogły przecenić zawartość wspomnień z wczesnego dzieciństwa. Wyniki te pokazują, że badanie pamięci dzieci może dostarczyć krytycznych spostrzeżeń na temat pamięci dziecięcej dorosłych. Mają one ponadto ważne implikacje dla teorii pamięci i rzeczywistych warunków życia (np. w sądzie).
.