A educação de crianças com necessidades especiais tem sido abordada de muitas maneiras, mas uma das mais eficazes é a Sala de Aula Inclusiva. Embora ainda existam escolas especialmente para crianças com necessidades especiais, as pesquisas parecem indicar que as crianças aprendem mais e retêm esse aprendizado em uma sala de aula que inclui alunos da educação geral. Além disso, as crianças sem necessidades especiais desenvolvem atitudes de tolerância e aceitação, enquanto as crianças com necessidades especiais aprendem a desafiar-se a si próprias.
O que é Aprendizagem Inclusiva?
Este termo é diferente de um conceito similar chamado “mainstreaming”. Neste último, as crianças com necessidades especiais trabalham para chegar a uma fase em que estão integradas na sala de aula normal. Enquanto isso resulta no mesmo ambiente “inclusivo”, professores que adotam o aprendizado inclusivo acreditam que crianças com necessidades especiais têm o direito de ser educadas em uma sala de aula regular e não deveriam ter que se qualificar para o privilégio. Na verdade, IDEA, ou a Lei dos Indivíduos com Deficiência, diz que “os alunos com deficiência devem ser colocados na escola do seu bairro com o máximo de tempo possível em um ambiente de educação geral”. Este conceito é chamado de usar o “ambiente menos restritivo”. Crianças com necessidades especiais devem ser educadas com a população estudantil em geral, a menos que haja questões que impossibilitem esse objetivo.
50 A maioria das escolas privadas sem fins lucrativos acessíveis para um Mestrado em Programa de Educação Especial 2021
Como os professores ensinam em uma sala de aula inclusiva?
As aulas são ensinadas de forma colaborativa. Há um professor de educação geral e um treinado para trabalhar com crianças com necessidades especiais. Para que as crianças possam ser alunos activos, a sala é montada em estações ou centros de aprendizagem ou filas de carteiras viradas para a frente. Há algum tempo de “aula” incorporado, mas na maioria das vezes, os alunos aprendem em pequenos grupos de crianças com necessidades gerais e especiais, entremeadas. Os professores adaptam materiais e planos de aula para diversos estilos de aprendizagem e habilidades. Quando estudam ortografia, por exemplo, algumas crianças escrevem respostas enquanto outras manipulam letras magnéticas em um quadro. Outras adaptações permitem aos alunos aprender no seu próprio ritmo e usar avaliações especiais para medir o sucesso da aprendizagem.
Todos os alunos prosperam no ambiente?
Em teoria, sim, eles prosperam. Há algumas variáveis, no entanto, que podem tornar as salas de aula mais, ou menos bem sucedidas. Os professores devem estar confortáveis permitindo que os alunos com necessidades especiais, bem como os alunos em geral, cometam erros. Os alunos devem ter escolhas e alcançar o sucesso ou o fracasso; mais se aprende com os erros do que com o sucesso. Os professores inclusivos devem pensar criativamente sobre como usar os recursos. Esses recursos, aliás, também ajudam os alunos da educação geral a prosperar. Os orçamentos escolares são reduzidos, mas o governo exige serviços para aulas com necessidades especiais e assim as escolas gastam dinheiro em computadores portáteis e outras coisas que os alunos da educação geral na sala de aula também podem usar. Os pais devem estar envolvidos, e este é o maior desafio para a educação inclusiva. Existe hoje uma tendência, em todas as áreas do ensino básico e secundário, de os pais se ausentarem das actividades e conferências escolares. O modelo de aprendizagem inclusiva apoia a educação dos pais de crianças com necessidades especiais em como se envolver. Motivá-los também é um desafio.
A ideia de que todos os alunos têm o direito de serem ensinados no “ambiente menos restritivo” é uma motivação para que as escolas adoptem este modelo na educação especial. As crianças com necessidades especiais lucram em estar com crianças que não têm nenhuma deficiência, mas as crianças da educação geral aprendem a tolerância e formam atitudes que as tornarão cidadãos melhores. Este é o objetivo das escolas que criam Salas de Aula Inclusivas.