Het doornemen van de syllabus op de eerste schooldag is zo gewoon dat het zelfs de eerste week van de lessen de naam “Syllabus Week” heeft opgeleverd op het universitaire niveau, en de middelbare school is geen uitzondering. Het is leerboek spul: De leraar leest de syllabus door en probeert alle verwachtingen die de leerlingen de volgende dag waarschijnlijk alweer vergeten zijn, nog eens op een rijtje te zetten. Studenten brengen de hele eerste schooldag als zombies door met het aanhoren van leraren die door blijven zeuren over hun specifieke beleid en ergernissen. Maar het hoeft niet zo te zijn, tenminste niet binnen de vier muren van JOUW klaslokaal! U kunt uw leerlingen chronische syllabusitis besparen door dit document NIET door te nemen op de eerste schooldag. Voordat ik uitleg wat ik in plaats daarvan doe, laat me kort uitleggen waarom ik absoluut niet de syllabus op de eerste schooldag doorneem:
IT’S BORING!
Het doornemen van de syllabus is saai voor zowel mij als mijn studenten. Ik wil niet de hele dag voor mijn leerlingen staan en tegen ze praten. Ik wil opgewonden zijn over de eerste schooldag, en ik wil dat mijn leerlingen dat ook zijn! Ik hou van lesgeven, maar ik hou ook van de zomer, dus een van de manieren waarop ik mezelf “oppomp” voor het lesgeven na een ontspannen zomer is lessen plannen waarvan ik weet dat ze me helpen herinneren waarom ik zo graag lesgeef. De eerste schooldag is geen uitzondering! Ik wil een goede indruk maken en genieten van mijn eerste lesdag.
IEDEREEN DOET HET.
Ik wil dat mijn les anders en verfrissend is voor mijn leerlingen, vooral op de allereerste dag. Ik hou er niet van om dezelfde dingen te doen die iedereen doet. Door iets anders te doen, valt mijn klas op en hebben de leerlingen snel door dat we het in mijn klas anders en creatief aanpakken. De leerlingen waarderen een onderbreking van de kwellende monotonie van syllabi op de eerste dag, dus anders zijn levert mij ook brownie points op bij hen!
Het zet niet de toon voor de rest van het jaar.
Het doornemen van de syllabus op de eerste schooldag geeft mijn leerlingen geen glimp van het soort leren dat in mijn klas zal plaatsvinden. Ik hecht waarde aan leerlinggericht, boeiend, samenwerkend en kinesthetisch leren. Waarom zou ik zo hard werken om een heel jaar van actief leren te plannen, om dat vervolgens op de eerste schooldag tegen te spreken? Dat is niet mijn stijl! Ik wil dat mijn leerlingen precies weten wat ze van mijn klas kunnen verwachten. Ik wil dat ze weten dat ze elke dag zullen denken, discussiëren en bewegen, dus ik plan mijn eerste schooldag dienovereenkomstig.
Ik BELOOF IN RELATIES EERST, REGELS/ROTREGELS TWEEDE.
Natuurlijk zijn verwachtingen belangrijk, maar ik zou me veel liever concentreren op het leren kennen van mijn leerlingen en het opbouwen van relaties voordat ik ze vertel wat ze wel en niet moeten doen. Terug naar school ijsbrekers en activiteiten kunnen echt helpen bouwen aan een klas gemeenschap; ze laten studenten zien dat je om hen geeft als menselijke wezens, niet alleen als nummers in het cijferboek. Uiteraard sluiten het doornemen van de syllabus op dag 1 en het opbouwen van relaties elkaar niet uit, en dit is uiteindelijk gewoon mijn voorkeur. Maar ik denk graag dat het een verschil maakt en een boodschap naar de studenten stuurt.
Er ZIJN BETERE MANIEREN OM DE SYLLABUS TE BESPREKEN.
Geef niet het gevoel dat je de klus van de syllabus op deze saaie manier “moet” klaren. Ik was schuldig aan het denken en doen van dit mijn eerste twee jaar van het onderwijs. Ik herinner me dat ik tegen mijn leerlingen zei: “Sorry, we moeten dit gewoon even afhandelen,” voordat ik alles op de syllabus had uitgelegd. Nu weet ik dat er creatieve alternatieven zijn. Eén manier waarop ik mijn oude, tekstrijke syllabus minder saai heb gemaakt, was door er een professionele, aantrekkelijke brochure van te maken. Maar ik vond ook een gloednieuwe manier om het te herzien, waarover u meer kunt lezen in de “Dag 3” sectie.
Ik besloot om dit jaar syllabus brochures te maken! 
Deze brochures waren in staat om informatie over de klas op een meer georganiseerde, visueel aantrekkelijke manier over te brengen. 
Mijn studenten vonden ze geweldig, en ik ook! U kunt deze syllabus brochure templates, evenals visuele/info-grafische syllabus templates hier bekijken!
Maar wat doe je aan verwachtingen, routines, en cruciale klas info?
Dit is een veel voorkomende vraag met een eenvoudig antwoord: Ik behandel deze dingen nog steeds, maar op een meer boeiende manier en niet op de eerste dag. Ik zet de regels en procedures gewoon een paar dagen op pauze en concentreer me op het leren kennen van mijn nieuwe leerlingen. Ik neem liever de tijd om de 150 nieuwe namen en gezichten in mijn klassen te leren kennen, omdat ik weet dat “echt leren” pas kan gebeuren als ik relaties begin op te bouwen. Het is moeilijk om les te geven als je de namen of interesses van je leerlingen nog niet kent. Voor mij voelt het onpersoonlijk om les te geven op een alfabetische lijst van leerlingen waarvan ik de namen niet ken. Als ik aan mijn eerste unit begin, wil ik lesgeven aan individuen met dromen, eigenaardigheden, angsten, sterke punten, passies en zwakke punten, niet louter namen op een rooster.
Dus dit is wat ik in plaats daarvan doe. Wat volgt is een routekaart naar mijn eerste paar dagen op school. Ik hoop dat dit u helpt om dingen te mixen, zodat ook u de toon kunt zetten voor uw meest geweldige jaar tot nu toe.
DAG 1: Onderzoek de leraar Activiteit & Ijsbrekers
Onderzoek de leraar Activiteit
Tijdens de eerste schooldagen is het ongelooflijk belangrijk dat mijn leerlingen mij leren kennen en dat ik alle 150 van hen leer kennen. Vroeger verveelde ik mijn leerlingen met een “Leer Miss G kennen”-diavoorstelling, maar een paar jaar geleden heb ik een veel leukere, studentgerichte en kinesthetische activiteit bedacht om die te vervangen! Ik noem het mijn “Onderzoek de Leraar” Uitdaging. In plaats van hen alles over mezelf te vertellen, laat ik hen het zware werk doen om mij te leren kennen door mijn lokaal grondig te onderzoeken op aanwijzingen over mijn persoonlijkheid, manier van lesgeven, verwachtingen, hobby’s, enz. Deze boeiende activiteit dwingt mijn leerlingen om in beweging te komen, samen te werken en kritisch te denken op de eerste schooldag, plus het breekt het ijs en helpt hen om mij te leren kennen! Het is een geweldige manier om essentiële vaardigheden te introduceren, zoals het observeren van bewijs, het maken van gevolgtrekkingen, het bespreken van interpretaties, en het samenvatten van conclusies. Met andere woorden, het verleidt ze tot een heleboel leren! Plus, het is zo vermakelijk om hun conclusies te lezen, en soms voelt het als een emmertje vullen van al hun vriendelijke complimenten van hun eerste indruk van mij! Ik doe dit nu al 4 jaar, en ik zou nooit meer iets anders willen doen op dag 1 (en dat zegt veel, want als je me kent, weet je dat ik ALTIJD dingen verander van jaar tot jaar). Ik heb deze activiteit zelfs gedaan terwijl ik online lesgaf, en het was een geweldige manier om vanaf het begin een klasgemeenschap op te bouwen. Je kunt mijn gedrukte en digitale / afstandsversies van deze activiteit hier bekijken!
Get-to-Know-You Icebreakers
Icebreakers zijn essentieel voor het opbouwen van relaties en het creëren van een positieve klascultuur. Ik heb in de loop der jaren verschillende ijsbrekers uitgeprobeerd, maar hier zijn een paar van mijn favoriete ideeën:
- Raad eens wie: Deel indexkaarten uit aan elke leerling. Geef ze de opdracht hun naam en drie leuke weetjes over zichzelf op de kaart te schrijven. Verzamel vervolgens alle kaarten, doe ze in een emmer of een bak en haal de kaarten er een voor een uit. Lees de leuke weetjes op de kaart voor en vraag de leerlingen dan te raden wie het is.
- Toss and Talk: Haal een grote opgeblazen bal (je vindt ze bij Walmart voor ongeveer $3) en gebruik Sharpies om leuke get-to-know-you vragen op de bal te schrijven. Gooi de bal door de kamer en laat de leerlingen de vraag beantwoorden die het dichtst bij hun rechterduim ligt!
- Genieten-om-je-te-kennen Speed Dating: Deze unieke activiteit is een variant op typische ijsbrekers, omdat het gebruik maakt van “leer-je-kennen”-vragen om elke student tegelijk aan het woord te laten! Het is als een meer interactieve versie van de “Raad Wie” en “Gooi en Praat” spellen. Tijdens deze activiteit rouleren de leerlingen tussen verschillende partners en bespreken ze antwoorden op leuke weet-je-wel-vragen. Je kunt hier een paar rondes van doen in een paar minuten, of het gemakkelijk uitbreiden tot een hele lesperiode!
Een eenvoudige Google of Pinterest zoektocht naar ijsbrekers zal tonnen leuke resultaten opleveren. Je moet je niet schuldig voelen over het doen van een aantal leuke ijsbrekers in plaats van het geven van een volledige les, omdat de tijd geïnvesteerd in het opbouwen van relaties zich later zal uitbetalen. Het is het waard, dat beloof ik!
DAG 2: Back-to-School Learning Stations
Zoals je ziet, heb ik mijn syllabus en verwachtingen naar Dag 3 verschoven. Dit jaar was dat logisch, omdat we op donderdag begonnen, dus ik dacht dat maandag de perfecte dag zou zijn om dit alles te introduceren. Maar ik weigerde nog steeds om deze belangrijke informatie door te lezen terwijl ik voor mijn klas stond, omdat ik me realiseerde dat er een veel betere methode was: leerstations!
Ik ben al een paar jaar geobsedeerd door leerstations (en ik heb alles geblogd over hun voordelen, hoe ik ze maak, en hoe ik ze faciliteer), maar ik heb ze nog nooit helemaal aan het begin van het jaar gebruikt. Ik weet niet waarom ik heb gewacht, want deze stations zijn geweldig geworden! Dit is wat ik gepland had:
- Station 1: Syllabus: Dit jaar heb ik infographische syllabusbrochures gemaakt, en ik wilde dat de studenten ze ook echt zouden doorlezen (en waarderen dat ik ze heb gemaakt en er 150 van heb gevouwen – HA). Op dit station moesten de leerlingen de syllabus doorlezen, essentiële vragen beantwoorden, en bespreken wat volgens hen de belangrijkste verwachtingen waren.
- Station 2: Doelen stellen: Mijn school is bezig met de overgang naar op standaarden gebaseerd beoordelen (SBG), dus liet ik mijn leerlingen zichzelf beoordelen en leerdoelen stellen op een schaal van 1 tot 4 voor elk van onze belangrijkste standaarden, die we “essentiële leerpunten” noemen. Je kunt dit doen met elk soort vaardigheidsnormen, of je kunt er een meer algemeen academisch of vakspecifiek doelstelstation van maken. Ik waardeerde dit station omdat het me informele gegevens gaf om mijn instructie te informeren, en het zal leerlingen in staat stellen om de voortgang op hun geïndividualiseerde doelen voor elke focusvaardigheid te meten.
- Station 3: “Een woord” Creatieve activiteit: Deze activiteit was bedoeld om de leerlingen creatief te maken en hen te laten nadenken over hoe ze hun schooljaar 18-19 wilden definiëren. De leerlingen moesten één woord kiezen als leidraad voor het komende jaar, en ik heb hen leuke sjablonen en kleurmateriaal gegeven om dit woord uit te beelden. De afgewerkte creaties zullen dienen als decoratie voor mijn lege krijtbord dat ik zelden zal gebruiken!
- Station 4: Studentenenquête: Mijn favoriete manier om mijn leerlingen te leren kennen is gewoon door één op één met ze om te gaan, maar als leraar op een middelbare school met 150 leerlingen is dat moeilijk, althans in de eerste dagen van de school. In die tijd kan ik een volledig gesprek met een student hebben en de helft van wat hij/zij zei vergeten, gewoon omdat mijn hersenen op overbelasting staan. Ik gebruik graag een enquête om informatie over mijn leerlingen te verzamelen, zodat ik daar het hele semester naar kan verwijzen en het kan gebruiken om mijn instructies te verbeteren. Ik doe dit via een snel Google-formulier zodat ik hun antwoorden voor altijd in mijn spreadsheet heb (en ik kan die spreadsheet niet kwijtraken). Deze informatie helpt me om mijn studenten te leren kennen en veel sneller contact met hen te maken.
- Station 5: Padlet Selfie: Dit is een andere geweldige manier om je leerlingen te leren kennen! Ik overwoog oorspronkelijk om een Flipgrid video te gebruiken voor de introductie, maar ik dacht dat leerlingen misschien terughoudend zouden zijn om zichzelf te filmen op dag 1, dus koos ik voor een simpele selfie. Leerlingen moesten een selfie en wat leuke weetjes uploaden naar Padlet-borden die ik voor elke klas had gemaakt. Ik deed dit omdat ik hoopte dat ze het leuk zouden vinden en ik wist dat het ons zou helpen elkaar beter te leren kennen, maar de echte reden was dit: Mijn school is in de zomer overgestapt op een ander LMS platform, dus er waren geen foto’s van leerlingen geüpload in het systeem. Ik wilde een manier vinden om hun gezichten te koppelen aan hun namen en leuke weetjes, zodat ik ze beter kon leren kennen. Missie volbracht!
Je kunt bewerkbare print- EN digitale Google Slides-versies van deze stations hier vinden. In mijn lessen heb ik ook een station voor flexibele zitplaatsen opgenomen. Dit station bestond uit materialen zoals mijn overzichtsbrief, verwachtingen, en contract voor flexibele zitplaatsen. U vindt al deze materialen in mijn Flexible Seating Resource Bundle.
DAG 3: Persoonlijkheidstest & Reflectie
Reflectieactiviteit voor de persoonlijkheidstest
Na de kennismakingsspelletjes, de syllabus en de verwachtingen, gebruik ik dag 3 als een kans om mijn leerlingen op een dieper niveau te leren kennen. Daartoe laat ik ze de 16 persoonlijkheidstest maken en een reflectie-activiteit voltooien. De reflectie daagt leerlingen uit om introspectief te zijn en na te denken over hun sterke en zwakke punten, hun vermogen om met anderen samen te werken, hun benadering van school/werk, en nog veel meer! Bovendien is de online test een goede oefening in lezen, samenvatten, evalueren en reflecteren. Ik vind het leuk om deze activiteit aan het begin van een nieuw jaar te doen, omdat het leerlingen helpt na te denken over wie ze zijn en hoe ze hun beste jaar tot nu toe kunnen hebben. Mijn persoonlijkheidstest reflectie activiteit is compleet met een gedrukte versie, evenals twee verschillende digitale opties voor virtuele / afstandsonderwijs (Google Slides & Google Forms). Je kunt het HIER bekijken.
Als je dit bericht leest en je schuldig voelt omdat je het saaie syllabusgedoe op de eerste dag hebt gedaan, wees er dan van verzekerd dat ik dat ook heb gedaan. Hoe meer je lesgeeft, hoe meer je leert. Je maakt fouten en je vindt creatieve manieren om ze in de volgende jaren te herstellen. Het is allemaal een deel van het proces. Ik weet dat ik minder gestrest en angstig ben voor het begin van het jaar als ik enthousiast ben over de eerste paar dagen. Gelukkig maken deze activiteiten me GEPOMPELD om terug naar school te gaan. Maar het kostte me 5 jaar om op dit punt te komen!
Als je een gloednieuwe leraar bent die overweldigd is over de start van het schooljaar, vergeet dan niet om lessen te plannen die je enthousiast maken over het jaar. De kans is groot dat als je dat doet, je je leerlingen ook enthousiast maakt!
Hier zijn nog een paar andere ideeën die ik gewoon moet noemen, ook al heb ik ze dit jaar niet gebruikt!
- Building Book Love’s dictionary page craftivity! Mijn leraar BFF @literatureandlattes110 op Instagram heeft deze activiteit dit jaar gedaan en de eindproducten doen dienst als schattige klasdecoratie!
- Mijn “Interview Challenge”-activiteit. Ik heb dit oorspronkelijk ontworpen voor mijn journalistieklessen, maar ik heb het altijd aan het begin van het jaar willen doen omdat het a) een geweldige manier is om meer te weten te komen over elke student en b) een perfect schrijfvoorbeeld is.