Er is eigenlijk maar één manier om aan het begin van een schooljaar meer over leerlingen te weten te komen: hen vragen stellen! Ik leer mijn nieuwe leerlingen kennen door ze interessante vragen over zichzelf te stellen, en echt naar hun antwoorden te luisteren. Het klinkt misschien simplistisch, maar goed luisteren naar leerlingen is cruciaal tijdens de eerste kennismakingsperiode van een nieuw schooljaar. Het is een krachtige manier om een band op te bouwen tussen leerling en leerkracht door vertrouwen op te bouwen. Daarom wil ik altijd zo snel mogelijk zoveel mogelijk over mijn leerlingen te weten komen.
Vragen wervelen door mijn hoofd vanaf het moment dat we elkaar ontmoeten. Wie ben je? Waar ben je gepassioneerd over? Wat doe je graag als je niet op school zit? Waar ben je echt goed in? Waar ben je niet zo goed in? Door al deze vragen wil ik uiteindelijk weten hoe ik de best mogelijke leraar kan zijn voor elk van mijn leerlingen. Maar als ik denk aan de 32 gloednieuwe gezichten die me op de eerste schooldag aanstaren, kan dat een beetje overweldigend lijken!
Het leren kennen van mijn nieuwe leerlingen is zeker een geleidelijk proces, maar het is een proces waarmee ik op dag één begin. Om dit effectief en efficiënt te doen, gebruik ik aan het begin van het schooljaar studenteninteresse-onderzoeken.
Enquêtes naar de belangstelling van leerlingen
Goed opgezette enquêtes naar de belangstelling van leerlingen leveren waardevolle informatie op die leraren gebruiken om:
– Positieve relaties op te bouwen en te onderhouden
– De instructie aan te passen aan de individuele behoeften en voorkeuren van hun leerlingen
– Opzettelijk materiaal aan leerlingen aan te bevelen op basis van hun uitgesproken belangstelling
Belangstelling van leerlingen en instructie zijn nauw met elkaar verbonden. De belangstelling van leerlingen beïnvloedt in grote mate de betrokkenheid bij het leren en het vermogen van de leerlingen om nieuwe ideeën op te doen. Leerlingen zullen eerder geëngageerd zijn als de instructie aansluit bij hun interesses.
Met de informatie die ik uit de enquêtes haal, kan ik belangrijke instructiebeslissingen nemen op basis van de werkelijke interesses van mijn leerlingen in plaats van veronderstellingen die misschien helemaal verkeerd zijn. Ook aannames die gebaseerd zijn op brede generalisaties zijn bijzonder problematisch. Als ik alleen boeken zou lezen op basis van aannames die mijn leraren over mij hadden, zou ik de kans gemist hebben om verliefd te worden op de serie The Baby-Sitters Club toen ik jonger was. Het lezen van de gekke avonturen van jonge ondernemers was veel interessanter en leuker dan wanneer mijn leraren gewoon zouden aannemen dat ik liever boeken over voetbal zou lezen of over een ander onderwerp dat voor mij even irrelevant is! Enquêtes over de belangstelling van leerlingen geven mij de informatie die ik nodig heb om een soortgelijke fout te voorkomen.
Hier volgt een voorbeeld van een enquête die ik op de eerste schooldag gebruik. Ik hoop dat dit u helpt bij het bedenken van vragen die u zou kunnen stellen om meer over uw leerlingen te weten te komen. Of download deze enquête om af te drukken en uit te delen aan uw klas tijdens de eerste schooldagen.
Wat voor vragen u ook kiest, het is belangrijk dat we gewoon vragen stellen. Leerlingen vragen stellen omdat je oprecht geïnteresseerd bent om meer over hen als individu te weten te komen, is een krachtige manier om het jaar te beginnen. Het vertelt leerlingen dat hun stem en perspectieven worden gewaardeerd, en het creëert een klascultuur die de unieke behoeften en voorkeuren van leerlingen erkent en erop inspeelt.
Welke strategieën helpen u om meer te weten te komen over uw nieuwe leerlingen aan het begin van het jaar?