Technologie in het onderwijs is de grootste verandering in het onderwijs die we ooit zullen meemaken. Al jaren wegen beleidsmakers, leraren, ouders en leerlingen de potentiële voordelen van technologie in het onderwijs af tegen de risico’s en gevolgen. Vóór maart 2020 zouden sommigen hebben gezegd dat technologie het mogelijk maakt te experimenteren met pedagogie, het klaslokaal te democratiseren en Generation Z-studenten te bereiken. Anderen zouden hebben betoogd dat technologie in de klas vreemdgaan zou kunnen bevorderen. Maar in onze huidige tijd is technologie in het onderwijs essentieel geworden. We delen de voor- en nadelen van het gebruik van nieuwe technologie in uw leeromgeving – en bieden werkbare oplossingen waarmee u aan de behoeften van uw leerlingen kunt voldoen.
Wat betekent het om technologie in de klas te gebruiken?
Studenten zijn digital natives. Ze zijn opgegroeid met technologie; het is verweven in hun leven. Het is zelfs een van de basisvaardigheden van de 21e eeuw die ze op school en op het werk nodig zullen hebben. Maar het gebruik van computertechnologie in de klas gaat niet alleen over digitale apparaten in de klas – het heeft betrekking op alles wat de interactie tussen leraar en leerling vergemakkelijkt. Technologie op scholen kan worden gezien als de boosdoener, of het kan worden ingezet om de betrokkenheid en effectiviteit van studenten te verbeteren.
“Digitaal onderwijs genereert nieuwe leermogelijkheden naarmate studenten zich begeven in online, digitale omgevingen en naarmate docenten hun onderwijspraktijk veranderen door het gebruik van hybride cursussen, gepersonaliseerde instructie, nieuwe samenwerkingsmodellen en een breed scala aan innovatieve, boeiende leerstrategieën,” zegt David Goodrum1, directeur van Academic Technology and Information Services aan de Oregon State University.
“Bovendien vereist een 21e-eeuwse kijk op het succes van leerlingen dat studenten niet alleen bedachtzame consumenten van digitale inhoud zijn, maar ook effectieve en samenwerkende makers van digitale media, die competenties demonstreren en ideeën overbrengen door middel van dynamische storytelling, datavisualisatie en content curation,” zegt Goodrum.
In dit artikel wordt ingegaan op de voor- en nadelen van het gebruik van technologie in het online klaslokaal. We laten u zien hoe u een aantal valkuilen kunt aanpakken die u kunt tegenkomen bij het invoeren van nieuwe, op technologie gebaseerde onderwijs- en beoordelingstechnieken.
De voordelen:
Het gebruik van technologie in de klas stelt u in staat meer te experimenteren met pedagogiek en onmiddellijk feedback te krijgen
Technologie maakt actiever leren mogelijk. Je kunt de betrokkenheid vergroten door online polling of het stellen van quizvragen tijdens online colleges, met onmiddellijke resultaten. De leerstof is dynamisch en actueel met digitale tekstboeken die links bevatten naar relevant materiaal of meeslepende multimedia. Of het nu gaat om het toevoegen van een enkel hulpmiddel voor een specifiek project of semester, of om een meer drastische verandering zoals een flipped classroom, een goede beheersing van technologie kan helpen om geloofwaardigheid op te bouwen bij studenten en zelfs collega’s. Video conferencing software, live polls en discussieborden zijn allemaal manieren om feedback loops te vormen met uw studenten.
Technologie in de klas helpt zorgen voor volledige deelname
Online polling en andere digitale tools helpen om alle studenten te betrekken, inclusief verlegen studenten die normaal gesproken hun hand niet opsteken in de klas. Met online betrokkenheidssystemen kunt u regelmatig contact opnemen met studenten voor feedback over cursusmateriaal en opdrachten. Inzichten van studenten kunnen ook worden gebruikt om te zien waar studenten problemen ondervinden. Gebruik deze inzichten om uw cursusaanbod dienovereenkomstig aan te passen.
Top Hat stelt u in staat om de prestaties van studenten en hun aanwezigheid op één plek te controleren. Meer informatie over onze geautomatiseerde inzichten vindt u hier.
Student response systems helpen studenten hun begrip van een onderwerp te meten, terwijl professoren kunnen zien welke gebieden ze moeten herzien. Zo kunnen iClicker-vragen meerkeuzevragen of waar of onwaar zijn en studenten vragen een juist antwoord te geven, in ruil voor deelnamepunten van een professor. Clickers en software voor virtuele klaslokalen kunnen voor docenten geweldige hulpmiddelen zijn om hun colleges te verrijken. Student response systems helpen bij het bevorderen van digitaal burgerschap in de klas en geven studenten de kans om zich in te zetten voor de les en er tegelijkertijd voor beloond te worden.
Een actieve leertechniek die onderwijstechnologie kan vergemakkelijken is het aanbieden van quizzen aan studenten (niet voor studiepunten). Aan het begin van de les kunt u de bekendheid met een onderwerp peilen door een snelle, anonieme quiz te doen over het onderwerp dat u onderwijst, en dit kan u ook informeren en sturen waar u zich op moet concentreren. Aan het einde van de les, door dezelfde quiz opnieuw te faciliteren, kunnen alle studenten meten wat ze wel en niet begrijpen.
Er zijn talloze middelen om het onderwijs te verbeteren en leren leuker en effectiever te maken
Van apps en e-tekstboeken tot organisatorische platforms, er is geen tekort aan hulpmiddelen die het klaslokaal kunnen transformeren. Sommige docenten richten zich op ‘gamification’ in de klas, het gebruik van competitieve scenario’s en de verdeling van punten en beloningen om de online klas leuker en aantrekkelijker te maken. Om ervoor te zorgen dat deze methoden ook effectief zijn, moet je ze zo ontwerpen dat ze de leerdoelen van je cursus ondersteunen. Digitale storytelling, waarbij studenten simulaties gebruiken om zich in een fictieve omgeving in te leven, kan het leren spannender en relateerbaarder maken voor studenten. Gamification maakt ook interactieve lessen mogelijk en kan passiviteit in de klas verminderen.
Tips voor gamification zijn onder meer rollenspellen – waarbij leerlingen argumenten moeten aandragen voor historische figuren of wetenschappelijke concepten – en het introduceren van gezonde competitie. Technologie kan een grote hulp zijn bij de implementatie van klassikale spelletjes, evenals bij de beoordeling ervan. Blended learning kan hier ook een effectieve rol spelen, waarbij het curriculum van studenten gedeeltelijk in persoon en gedeeltelijk via digitale middelen wordt geleverd.
Technologie kan veel van uw vervelende taken automatiseren
Automatisering kan vervelende, tijdrovende taken versnellen, zoals het bijhouden van de aanwezigheid en prestaties van studenten. Betrokkenheidstools kunnen helpen bij het stroomlijnen van de beoordeling van schrijfopdrachten, discussies en deelname, en bij het beantwoorden van veelgestelde vragen van studenten, die anders ontmoedigend zouden kunnen lijken vanwege hun objectieve aard.
Het canonieke voorbeeld hiervan? Een professor aan Georgia Tech codeerde een kunstmatig intelligente onderwijsassistent. Jill Watson was in staat een selectie van vragen van studenten te beantwoorden en vragen die zij niet aankon door te geven aan een echt persoon. De integratie van technologie in scholen kan er dus voor zorgen dat er minder tijd wordt besteed aan minder belangrijke taken.
Met technologie in de klas hebben uw leerlingen onmiddellijk toegang tot nieuwe informatie die hun leerervaring kan aanvullen
Het is waardevol om leerboeken en cursusmateriaal te hebben dat altijd up-to-date is, en zelfs aanvullingen kan bevatten die door leerlingen zijn voorgesteld. Dit bevordert ook een meer collaboratieve leeromgeving – studenten kunnen informatie delen, samenwerken aan groepsprojecten en online communiceren met hun instructeur. Samenwerking tussen docenten en hun studenten wordt in de praktijk gebracht via een leermanagementsysteem (LMS) zoals Moodle of Blackboard, waar docenten nieuwe inhoud uploaden die studenten online kunnen bekijken. Onderwijstechnologie stelt studenten in staat om deel te nemen aan een doorlopende leercyclus: voor, tijdens en na de les. Responssystemen voor studenten, zoals clickers, kunnen leerlingen ook helpen hun begrip van concepten die in de klas zijn behandeld toe te passen en kunnen gebieden aangeven die moeten worden herzien.
Top Hat’s interactieve en op maat gemaakte tekstboeken kunnen on the fly worden bijgewerkt om aan uw cursusbehoeften te voldoen. Meer informatie over onze digitale boekwinkel hier.
We leven in een digitale wereld, en technologie is een essentiële levensvaardigheid
Digitaal geletterd zijn is meer dan het verkrijgen van “geïsoleerde technologische vaardigheden,” volgens het NMC Horizon Report: 2017 Higher Education Edition. Het gaat eerder om “het genereren van een dieper begrip van de digitale omgeving, waardoor intuïtieve aanpassing aan nieuwe contexten en co-creatie van inhoud met anderen mogelijk wordt.” Hier is het traditionele whiteboard bijna uitgestorven, terwijl technologie nog nooit zo essentieel is geweest in het virtuele klaslokaal. Het maken van presentaties, het leren onderscheiden van betrouwbare van onbetrouwbare bronnen op het internet en het handhaven van de juiste online netiquette zijn allemaal essentiële vaardigheden die leerlingen in de klas zullen leren ontwikkelen.
Technologiegebruik kan universiteiten ook helpen een betere ROI op studentenonderwijs te leveren en relevant te blijven voor een voornamelijk Generatie Z-publiek. Mobiele technologie in klaslokalen is een must-have als studenten willen worden voorbereid op bijna elke carrière vandaag. De prestaties van studenten kunnen worden gestimuleerd als ze de middelen hebben om buiten het klaslokaal aan projecten te blijven werken.
De nadelen:
Technologie in het klaslokaal kan een afleiding zijn
Tech savvy studenten kunnen het moeilijk vinden om zich in de klas te concentreren wanneer een breed scala aan digitale apparaten om hen heen staat. Het kan moeilijk zijn om de aandacht van studenten vast te houden terwijl ze lesgeven achter een scherm, maar James Lang2, hoogleraar Engels en de directeur van het D’Amour Center for Teaching Excellence aan het Assumption College, heeft een oplossing. Lang stelt dat verandering de aandacht vernieuwt – dat wil zeggen dat als studenten beginnen af te haken, het tijd is om mogelijkheden voor klassikale discussies in te bouwen. Lang noemt deze momenten “kenmerkende aandachtsactiviteiten”, omdat ze zijn ontworpen om betrokkenheid te stimuleren in het midden van een dip.
Matthew Numer, een assistent-professor in de School of Health and Human Performance aan de Dalhousie University, zegt in een artikel voor The Chronicle of Higher Education dat het verbieden van laptops een “belediging” is voor studenten. “Onze studenten zijn in staat om hun eigen keuzes te maken, en als ze ervoor kiezen om Snapchat te checken in plaats van naar je college te luisteren, dan is dat hun verlies. Bovendien is het mijn verantwoordelijkheid als docent om ervoor te zorgen dat mijn college boeiend is. Als mijn studenten niet opletten, als ze afgeleid zijn, dan is dat mijn schuld.” Voor Numer kan een blik van studenten op hun mobiele apparaten erop wijzen dat het curriculum en de instructie van een cursus moeten worden herzien.
Dit maakt de notie van het creëren van een structuur en cultuur van respect des te belangrijker vanaf de eerste dag. Identificeer specifieke projecten, mogelijkheden voor pauzes en uw intenties voor deelname en betrokkenheid met behulp van technologie in de klas. Het creëren van verwachtingen en richtlijnen voor studenten – en je daaraan houden – zal belangrijk voor hen zijn bij het respecteren van je grenzen.
Technologie kan studenten loskoppelen van sociale interacties
Velen zijn sceptisch over technologie en wat het doet met het vermogen van studenten, en van iedereen, om verbaal te communiceren.
Door opdrachten in de klas te maken die zowel technologische hulpmiddelen als mondelinge presentaties en samenwerking in groepen gebruiken, zullen studenten leren dynamisch te zijn in hoe ze leren en met anderen omgaan. Deelname kan ook verder gaan dan verbale communicatie. Overweeg hoe uw LMS, discussiebord of live chat kan worden gebruikt om de betrokkenheid van studenten te vergroten.
Sara Eskridge, geschiedenisprofessor aan het Randolph College in Virginia, gelooft dat ed tech een hulpmiddel is om in de klas te gebruiken, eerder dan een doel op zich. De leraar heeft de controle en weet hoe hij het beste in de leerling naar boven kan halen.
Technologie kan spieken in de klas en bij opdrachten bevorderen
Terwijl studenten altijd al manieren hebben gevonden om te spieken, maakt het digitale tijdperk het nog makkelijker – van het kopiëren en plakken van andermans werk tot het inhuren van een opstel-schrijver van een online opstel-fabriek. Hier zou digitale technologie de professionele ontwikkeling van studenten kunnen belemmeren.
Terwijl technologie kan worden gezien als weer een andere weg om te spieken, is het mogelijk om opdrachten en examens zo te structureren dat spieken moeilijk wordt. Een andere mogelijkheid is om examens open te maken en de nadruk te leggen op probleemoplossing en beheersing in plaats van op retentie. Sommige klassikale software maakt het mogelijk om vragen in te stellen die subtiel verschillen voor elke student, zodat ze zich meer concentreren op de techniek dan op het antwoord. Ed-tech software zoals Turnitin is al goed ingeburgerd in de meeste instellingen voor hoger onderwijs. Met COVID-19 hebben sommige instellingen een beroep gedaan op proctoringsoftware om de academische integriteit op afstand te handhaven. Deze ondersteunende hulpmiddelen kunnen professoren gemakkelijk helpen bij het identificeren van studenten die plagiaat plegen.
Studenten hebben geen gelijke toegang tot technologische hulpmiddelen
Een online opleiding moet toegankelijk zijn voor studenten. Sommige studenten kunnen zich geen iPad veroorloven of zelfs niet de tekstboeken die nodig zijn voor de les. Wijs deze studenten op de bibliotheek van uw instelling of op gemeenschapsbronnen, of maak opdrachten waarmee ze in groepen kunnen werken en bronnen kunnen delen. U kunt ook overwegen open educational resources (OER) te gebruiken, die een kosteneffectief alternatief bieden voor het traditionele collegeboek.
Maak technologie niet tot het middelpunt van uw les, en maak er geen barrière van. Integreer het op een holistische en inclusieve manier – en zorg ervoor dat u uw steentje bijdraagt aan het vinden van rechtvaardige leeroplossingen.
De kwaliteit van het onderzoek en de bronnen die studenten vinden, zijn mogelijk niet geloofwaardig
Het internet is een zegen en een vloek. Uw studenten kunnen begeleiding nodig hebben bij het identificeren van legitieme en onbetrouwbare bronnen. Veel hogescholen hebben schrijfcentra die hierbij kunnen helpen. U kunt ook OER gebruiken, variërend van collegedictaten, tentamens, opdrachten en tekstboeken, en deze aanpassen aan de behoeften van uw cursus en studenten.
Hoe weet u of content is geschreven door een bevoegde autoriteit? Hier zijn enkele tips voor het vinden van open leermiddelen. Top Hat’s Marketplace is ook een betrouwbare bron van OER die u kunt gebruiken, ongeacht uw discipline of onderwijsmodaliteit.
Lesplanning kan arbeidsintensiever worden met technologie
De taak om technologie in uw klas aan te passen, kan ontmoedigend of overweldigend lijken. In veel opzichten kan het gebruik van technologie echter net zo natuurlijk voor u worden als elke andere dagelijkse activiteit.
Wanneer u technologie voor in de klas kiest, is het belangrijk om met de softwareleverancier in gesprek te gaan en ervoor te zorgen dat u de nodige ondersteuning krijgt. Enkele vragen die u moet stellen, zijn of ze training of onboarding leveren, en wat hun betrouwbaarheidsstatistieken en ondersteuningsfuncties zijn. U hoeft immers niet de persoon te zijn waar alle leerlingen naartoe komen als de technologie offline gaat.
Het belangrijkste is om jezelf de tijd te gunnen om te leren hoe je een nieuwe ed tech tool moet gebruiken en ervoor te zorgen dat je de ondersteuning vraagt en krijgt die je nodig hebt.
Technologie in de klas: Het eindoordeel
Het is duidelijk dat de voordelen groter zijn dan de nadelen. Maar de sleutel tot technologie in de klas zal altijd de relatie leraar-leerling zijn, omdat daar het onderwijs plaatsvindt. Technologie kan een zeer effectief hulpmiddel zijn, maar meer is het niet: een hulpmiddel. In de hyper-verbonden wereld van vandaag, kan verstandig gebruik van technologie het onderwijs verbeteren.
Top Hat’s 2021 Online Teaching Toolkit geeft u alle digitale tools en middelen die u nodig hebt om een boeiende leeromgeving te vormen. Krijg vandaag nog gratis toegang.
Tagged as:
Onderwijstechnologie, Online lesgeven en leren, Betrokkenheid van studenten