Mainstreaming Special Education in the Classroom

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Todas as crianças têm a capacidade de aprender, mas a forma como as crianças aprendem e quanto conhecimento podem absorver pode variar consideravelmente – especialmente para uma criança com necessidades especiais. No entanto, como sociedade, devemos a todas as crianças uma chance de alcançar seu potencial, por isso é importante criar o melhor ambiente de aprendizagem possível para que isso aconteça. É por isso que muitas pessoas sugerem a integração de crianças com necessidades especiais em salas de aula regulares, em vez de as atribuir exclusivamente a aulas de educação especial.

Mainstreaming vs. Inclusão

Digurar como fornecer a melhor educação para uma criança nunca é fácil porque o que é melhor para uma criança pode não ser o melhor para outra. Ao olhar para o mainstreaming, é importante olhar para a inclusão, incluindo a inclusão completa.

Com o mainstreaming, os alunos do ensino especial “ganham” o direito de estar numa sala de aula normal para pelo menos uma turma para ver se estão prontos para o desafio. A inclusão envolve trazer serviços de educação especial para uma criança que está em classes regulares, em vez de trazer a criança para os serviços (em uma sala de aula de educação especial). Ela se concentra nos benefícios de estar na classe, mas os requisitos para esse aluno são adaptados às necessidades especiais da criança. Com a inclusão completa, todos os alunos são trazidos para a sala de aula regular, não importa qual seja sua deficiência.

Benefícios da integração ou inclusão para o ensino especial

Os componentes da integração apontam para os possíveis benefícios de trazer uma criança com necessidades especiais para a sala de aula regular. Ao mesmo tempo, eles percebem que a inclusão em tempo integral pode não proporcionar a melhor experiência de aprendizagem para a criança com necessidades especiais ou para as outras crianças da classe. As crianças que são integradas passam o tempo em uma sala de recursos onde podem receber mais atenção individualizada dos professores.

Ao usar tanto a sala de aula regular quanto o tempo individualizado nas aulas de educação especial, os alunos são expostos aos alunos integrados, mas recebem a atenção de que necessitam para seus desafios específicos. Vários estudos têm sugerido que, em geral, incluindo crianças portadoras de deficiência nas salas de aula do ensino regular, melhora o desempenho académico, a auto-estima e as competências sociais.

Potenciais inconvenientes

Quando se olha criticamente para a integração ou inclusão de alunos do ensino especial, um dos primeiros problemas que surgem é o orçamento. Um estudo de 2005 conduzido pelo Special Education Expenditures Program (SEEP) mostrou que o preço da educação de um estudante com necessidades especiais está entre $10.558 e $20.000. Educar sem serviços de educação especial custa $6.556, por comparação.

Outra desvantagem potencial é que uma criança com necessidades especiais pode facilmente se perder em uma sala de aula normal. Em alguns casos, elas podem ser perturbadoras e comprometer o ambiente de aprendizagem de outros alunos. Nem o mainstreaming nem qualquer tipo de inclusão é correcto para cada criança, por isso é importante que seja desenvolvido um Plano Individual de Educação (PEI) para cada criança com necessidades especiais, para a ajudar a encontrar o equilíbrio entre a exposição regular na sala de aula e a obtenção da atenção que cada uma requer.

As crianças surdas enfrentam um desafio especial porque as barreiras de comunicação significativas entre elas e os seus colegas de turma podem causar sentimentos de menor auto-estima e isolamento entre os deficientes auditivos. Alguns críticos também temem que a prática possa minar alguns componentes da cultura surda.

Todas as outras crianças

Ao abordar as necessidades dos alunos com deficiência, é importante lembrar as necessidades do resto da classe. A inclusão de crianças com necessidades especiais em uma sala de aula regular pode ser perturbadora e tornar a aprendizagem mais difícil para a maioria. Entretanto, crianças sem necessidades especiais podem se beneficiar da interação com crianças que lutam de alguma forma.

Se uma pessoa com deficiência é uma criança ou um adulto, em última análise, eles têm mais em comum com uma pessoa não deficiente do que eles têm diferenças. Para crianças, e para muitos adultos, essas distinções são mais difíceis de discernir sem exposição a deficiências. Essa exposição encoraja as crianças a ajudarem-se mutuamente e a desenvolverem empatia por outros seres humanos, quer sofram ou não “deficiências” oficiais.

No final do dia, todos nós temos necessidades especiais, e muitas delas serão descobertas pelos pais, professores, mentores, empregadores e amigos ao longo das nossas vidas. Mainstreaming educação especial pode ser a forma de garantir que estamos tão preparados quanto possível para todos os desafios que nos esperam.

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Tags: Prós e Contras, Educação Especial