From Baby to Big Kid: Mês 26

What It’s Like for You

Diz uma mãe de um engraçado menino de 2 anos:

Disse ao Darnell (26 meses) que estava na hora da sesta. Ele deitou-se no sofá e fingiu ressonar muito alto. Foi muito engraçado. Eu só ri e ele também.

Você provavelmente descobriu que seu filho fica excitado com o humor “oposto” (quando você faz seu gato de pelúcia dizer “bow-wow”) assim como piadas que se referem às suas próprias experiências – como quando você finge fazer um espirro realmente grande. Piadas como essas são engraçadas para crianças pequenas porque agora que elas sabem o que é “normal”, elas reconhecem quando algo inesperado ou incomum acontece e acham isso muito, muito engraçado. Esta é uma boa evidência de como as habilidades de pensamento de seu filho se tornaram muito mais sofisticadas. E – é claro – os adivinhos também são mestres absolutos na voz tola e na cara engraçada. Por isso, mantenha a câmara à mão e prepare-se para um ano divertido e engraçado.

What It’s Like for Your Child

Daddy levou-me hoje a um novo parque infantil. No início, senti-me um pouco tímido. Nunca tinha estado lá antes. Eu não sabia o meu caminho. Eu não conhecia nenhum dos miúdos. O papá disse: “Queres ver por um bocado? Gostas quando podes ter algum tempo para teres uma ideia de lugares novos. Vamos apenas sair juntos. Ele deixou-me ficar ao lado dele e ver tudo por uns minutos. Depois ele disse: “Que tal vermos o que eles têm aqui? Ele segurou a minha mão e nós andámos por aí. Havia uma parede de escalada, e um túnel, e uma caixa de areia. E havia lá um escorrega incrível que era tão alto que era quase tão alto como o papá! Depois de ter tido a oportunidade de ver tudo, senti-me pronto para jogar. Eu comecei na parede de escalada. Mas eu continuava a ver aquele escorrega. Eu queria mesmo experimentar… mas também me senti um pouco assustada. O pai deve ter-me visto a olhar para ele. Ele disse: “Queres que espere por ti no fundo? Eu acenei com a cabeça e nós fomos até lá. Eu comecei a subir os degraus. Quando cheguei ao topo, fiquei preocupada. Estava tão alto. O pai levantou a mão e perguntou se eu queria segurar a mão dele enquanto eu descia. Foi uma óptima ideia. Whoosh! Eu fui segurar a mão dele! O pai tem razão, eu consigo!

What Your Toddler Is Learning

Social-Emotional Skills:

• Flexibilidade e lidar com as mudanças quando o pai o leva a um novo parque e ele conhece um novo lugar.
• Confiança de que o pai dele o deixará explorar este parque ao seu próprio ritmo e que não há problema em levar as coisas devagar.
• Confiança que o pai o ajudará com o seu objectivo de descer o grande escorrega, mesmo que ele tenha medo.
• Conhecimento dos seus próprios sentimentos quando o pai põe em palavras a sua preferência por levar as coisas devagar e oferece-lhe a sua mão para tranquilizar.
• Como aceitar apoio quando o seu pai o ajuda a “conquistar” o escorrega.

Habilidades de linguagem e pensamento:

• Como pedir ajuda quando ele diz ao seu pai que tem medo de descer o escorrega.
• Conceitos como altura e velocidade que fazem parte da experiência de descer o escorrega.

Habilidades Físicas:

• Como usar os grandes músculos das pernas, braços e ombros para subir a escada.
• Coordenação e equilíbrio enquanto ele sobe as escadas e depois desliza para baixo e aterra no fundo.

O que esperar do desenvolvimento do seu bebé

Ao rever o gráfico, tenha em mente que o desenvolvimento não é uma raça e que cada criança cresce ao seu próprio ritmo e à sua própria maneira. Sua criança pode desenvolver habilidades mais rápido ou mais lento do que o indicado abaixo e ainda estar no caminho certo. Se você tiver dúvidas ou preocupações, converse com o profissional de saúde do seu filho ou com outro profissional de confiança.

O Desenvolvimento da sua criança de 24 a 30 meses

Did You Know…

Que a forma como responde ao comportamento do seu filho influencia se ele o repete? Os pesquisadores observaram como um pequeno grupo de 10 mães reagiu ao comportamento de seus filhos de 2 anos de idade. Eles descobriram que os pais usaram duas estratégias principais para responder quando as crianças faziam algo que não deveriam fazer: Distracção (tentar desviar a atenção dos filhos para uma actividade ou brinquedo mais aceitável) ou estabelecimento de limites (que envolvia dizer às crianças o que elas podiam/não podiam fazer). Os pesquisadores descobriram que o estabelecimento de limites, como primeiro passo, foi mais eficaz para motivar as crianças a parar o comportamento indesejado. A distracção após o estabelecimento de limites também foi eficaz. Contudo, a distração por si só não foi uma estratégia de sucesso. Porquê? Os pesquisadores acreditam que quando os pais dizem aos seus filhos qual é o limite, eles estão dando às crianças informações importantes sobre o que é o mau comportamento e quais são as expectativas dos pais. Isso dá às crianças as “regras do jogo”. Distração depois disso ajuda as crianças a se reorientarem para outra atividade mais aceitável.

O que a pesquisa significa para você

Estabelecer limites claros – segurança, saúde (como lavar as mãos depois do banheiro) e comportamento aceitável – é importante para uma criança pequena em crescimento. No entanto, os bebés ainda têm uma atenção muito curta e muito pouco auto-controlo. Também ainda não se lembram das regras a longo prazo. Isto significa que talvez seja necessário estabelecer o mesmo limite muitas vezes durante mais meses, antes que a criança finalmente o “consiga”. Lembre-se, o seu filho não está a desafiar ou a tentar “apanhá-lo” de propósito. Ela só está aprendendo o que é comportamento e não está bem na sua família. É por isso que o segundo passo – a distracção – é crítico, já que mostra à sua criança o que ela pode fazer. Por isso, se a sua pequenina não gosta mais do que cavar nas suas plantas em vaso, dê-lhe uma pá e um balde e leve-a para fora onde ela possa cavar até ficar satisfeita.

Spotlight on: Nutrindo a confiança do seu filho

Confiança é uma crença na sua capacidade de dominar o seu corpo, comportamento e os desafios que encontra no mundo maior e é um ingrediente essencial para o desenvolvimento saudável do seu filho. É também um factor chave para o sucesso escolar. Crianças que estão confiantes estão ansiosas para aprender novas habilidades e enfrentar novos desafios. Elas também esperam que os adultos sejam úteis e apoiem os seus esforços.

Self-confidence também é crucial para se dar bem com os outros e resolver os desafios sociais do dia-a-dia – como partilhar e fazer amigos. Crianças auto-confiantes acreditam que são agradáveis e esperam que os outros também sejam agradáveis.

Como se desenvolve a autoconfiança? A partir do primeiro dia, uma criança aprende quem ela é através dos seus relacionamentos e interações com as pessoas que cuidam dela. Pais, parentes, provedores de cuidados infantis e professores refletem para as crianças os seus pontos fortes e atributos especiais. Em grande parte, o sentimento de confiança de uma criança é moldado e alimentado pelas experiências diárias com aqueles que cuidam dela.

Aqui estão várias formas importantes de alimentar a autoconfiança da criança através das suas interacções diárias em conjunto.

Estabelecer rotinas com a criança.

Quando os eventos são previsíveis, acontecendo aproximadamente da mesma forma e à mesma hora todos os dias, ajuda a criança a sentir-se segura, segura, confiante e em controlo do seu mundo. Ele sabe que, por exemplo, o banho vem primeiro, depois os livros, depois uma canção e depois a hora de dormir. Compreender o que vai acontecer a seguir ajuda-o a preparar-se para essas mudanças. Se os eventos do dia-a-dia parecem ocorrer aleatoriamente, as crianças não conseguem prever o que provavelmente virá em seguida e podem se sentir fora de controle, causando uma sensação de preocupação ou incerteza. As preocupações podem limitar a exploração e a aprendizagem de uma criança, pois ela gasta a maior parte de sua energia tentando descobrir o que vai acontecer a seguir. Quando as crianças sabem o que esperar, ou já aprenderam, elas podem depender de você para avisá-los sobre uma mudança, elas são livres para brincar, crescer e aprender.

Certifique-se de que seu filho tem muito tempo para brincar.

Jogar é como as crianças aprendem sobre si mesmas, sobre outras pessoas e sobre o mundo ao seu redor. Através da brincadeira, as crianças também desenvolvem confiança – quando encontram a bola por trás do sofá, põem a forma plástica certa no seu buraco, ou fazem o macaco da caixa aparecer.

É também através da brincadeira que as crianças aprendem como é estar no lugar do outro, enquanto tentam novos papéis e também trabalham através de sentimentos complicados. Uma criança de 2 anos que se veste, brincando de mãezinha indo para o trabalho, pode estar trabalhando seus sentimentos sobre separações. Uma criança de 3 anos que faz de Power Rangers pode estar praticando ser mais assertiva, dominando os medos, ou ventilando sentimentos agressivos. Deixe sua criança liderar o tempo de brincadeira – isso irá construir sua confiança, assertividade e capacidade de liderança.

Ajude seu filho a aprender a ser um solucionador de problemas.

Ajude seu filho a trabalhar com os problemas ao invés de resolvê-los para ela. Mostre-lhe como organizar os blocos no fundo da torre para que eles forneçam uma base segura, e depois deixe-a descobrir como fazer com que ela se equilibre. Desta forma você dá a ela a chance de usar suas próprias habilidades de pensamento e se sentir bem sucedida.

Por exemplo, se a sua criança está a construir uma casa de blocos no tapete e ela continua a cair, você poderia:

• Diz-lhe que vês como ela está frustrada.
• Diz-lhe se ela sabe o que pode estar a causar o problema: Porque é que acha que ela continua a cair?
• Offer suas observações, por exemplo, observando que o tapete é macio para que os blocos não sejam estáveis.
• Ask se ela tiver alguma idéia sobre o que pode tornar os blocos mais estáveis: O que pode ajudá-la a ficar de pé?
• Ask se ela quiser sugestões: Que tal construir no chão duro?

O objectivo é guiar e apoiar a sua criança nos seus esforços de resolução de problemas mas não fazer por ela aquilo que ela tem as habilidades para realizar por si mesma. Às vezes, os momentos de maior frustração da sua criança são oportunidades de ouro para ela desenvolver novas habilidades e ao longo do caminho construir sua autoconfiança, competência e domínio. Ela aprenderá que pode depender de você para encorajá-la e guiá-la na busca de uma solução.

Dê responsabilidades ao seu filho.

Sentir-se útil e necessário faz com que as crianças se sintam importantes e constrói confiança. Os trabalhos devem ser apropriados à idade. Crianças muito pequenas podem separar a roupa suja consigo, ajudar a alimentar animais de estimação, regar plantas, tirar a esponja da mesa, pousar guardanapos, ou apanhar brinquedos. Seja específico sobre o que você precisa que seu filho faça: Por favor ponha um guardanapo em cada prato, versus, Ajude-me a pôr a mesa.

Celebrate os sucessos do seu filho.

Conhecer as realizações do seu filho ajuda a construir a sua confiança. Tire uma foto ou escreva uma nota no calendário quando seu filho pedalar um triciclo pela primeira vez, ou quando ele descer o grande slide no parque. Na hora da refeição ou antes de dormir, fale sobre o que seu filho fez naquele dia ou está aprendendo a fazer: Hoje você trabalhou tanto para apanhar a bola. Foi muito divertido brincar com você.

Encoraje seu filho a manter as tarefas com as quais ele está lutando.

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As crianças aprendem fazendo. Dividir as tarefas difíceis em passos manejáveis para ajudar o seu filho a sentir-se confiante e bem sucedido.

Se o seu filho está a tentar calçar os sapatos, pode ajudá-lo:

• Desamarre os sapatos e abra-os
• Alinhe-os para que ele possa pisar
• Deixe-o encostar-se a si enquanto ele pisar
• Guie a mão dele, se necessário, enquanto ele aperta os sapatos
• Diga a ele: Bom trabalho a calçar os sapatos!

Como você trabalha numa tarefa ou habilidade difícil para o seu filho, diga-lhe que você não ficará desapontado se ele ainda não estiver pronto. Você está lá para apoiá-lo sempre que ele quiser tentar novamente. Isto encoraja-o a encontrar a sua própria motivação para ter sucesso em vez de o fazer para agradar ou ganhar a admiração dos outros.

Fale sobre experiências para ajudar o seu filho a fazer sentido delas.

Ponte ao seu filho para encontrar soluções para dilemas. Você fez um ótimo trabalho tentando servir o seu próprio suco. Algum sumo está no copo. Algum derramado. Você parece triste com isso. Está tudo bem. Os derrames acontecem quando estás a aprender a servir. Aqui, podes limpá-lo com esta esponja. Esse jarro é pesado para mãos pequenas. Eu dou-te um mais pequeno e podes tentar outra vez.

Seja um modelo para o seu filho.

O seu filho está sempre de olho em si para obter pistas sobre o que fazer ou como se sentir em diferentes situações. Suas reações ajudam seu filho a aprender como lidar com emoções como tristeza, raiva ou frustração, e como resolver problemas ou lidar com desafios. Portanto, modele os tipos de comportamentos que você quer que seu filho desenvolva. Use palavras para ajudá-la a entender o que você fez para lidar com um desafio: Este brinquedo é tão difícil de montar! Ele continua se desfazendo, o que é tão frustrante. Eu vou fazer uma pausa. Quando eu me sentir mais calma, vou tentar de novo.

Vamos brincar: Actividades que Nutrem a Ligação e Aprendizagem

Chalk Talk

Tire o seu filho para fora para desenhar com giz numa calçada ou pátio. (Se você estiver perto de uma rua, não deixe de supervisionar de perto sua criança). Diga as diferentes cores do giz e fale sobre o que sua criança está desenhando. (Olhe a linha reta que você desenhou…e agora você acrescentou um círculo!) Quando sua criança terminar, deixe-a borrifar uma mangueira ou despeje um balde de água sobre o giz. O que acontece? Você pode adaptar esta atividade para o tempo de inverno usando água colorida em uma garrafa de spray sobre a neve. Jogos como este constroem a linguagem e as habilidades de escrita de sua criança, e também a ensinam sobre causa e efeito (como o fato de que a água faz os desenhos com giz desaparecerem).

Parte Especial!

Cubra três caixas de sapatos com diferentes cores de papel de construção – azul, vermelho e amarelo. Depois corte seis formas (duas de cada cor de papel: vermelho, azul e amarelo); estas se tornarão o “correio” de seu filho. Dê ao seu filho um marcador para “escrever” em cada uma das cartas. Ofereça autocolantes como “carimbos” para as cartas. Depois deixe o seu filho colocar as cartas em volta da casa. Ponha as suas três caixas de correio de caixas de sapatos em fila. Dê ao seu filho um saco de mercearia ou uma carteira velha para recolher as cartas e ajude-o a separar o correio por cores na caixa de correio correspondente. Jogos como este constroem habilidades de escrita, habilidades linguísticas (os nomes das cores), e a habilidade de notar e combinar objetos similares – uma habilidade de resolução de problemas.

What’s on Your Mind

Esta é uma situação bastante comum, pois dois importantes desenvolvimentos estão ocorrendo nesta idade. Primeiro, as habilidades de pensamento da sua filha estão permitindo que ela não só se lembre do consultório do médico, mas também que antecipe o que pode acontecer lá – como levar um tiro ou uma picada no dedo. Ela também está se tornando mais consciente de seu próprio corpo e focada no fato de que seu corpo pertence a ela. Naturalmente, ela quer ser a chefe do seu corpo.

Felizmente, tentar falar com o seu filho racionalmente sobre o porquê de não ter medo muitas vezes não funciona. Isto é porque as crianças de 2 anos ainda não entendem a lógica. Em vez disso, desenvolva a linguagem crescente de sua criança e finja que ela tem habilidades lúdicas para ajudá-la a trabalhar através de seu medo:

• Validar e rotular seus sentimentos. Eu sei, o estetoscópio parece assustador. Mas é só para ouvir e não vai doer (mas pode estar frio!)

• Seja honesto com ela sobre o que vai acontecer. Não lhe diga que a injecção não vai doer, se vai. Mas deixe-a saber que não vai durar muito.

• Ler histórias sobre ir ao médico. Peça à sua bibliotecária recomendações apropriadas para a idade do seu filho.

• Preenda-se a ir ao médico com um dos bonecos favoritos do seu filho ou animais de peluche. Você pode ser o médico primeiro e depois o seu filho pode querer experimentar. Siga a pista dela para ver onde ela quer que esta brincadeira chegue. Por exemplo, se ela lhe disser ou mostrar que seu “bebê” está assustado, você, como o médico pode dizer, eu serei muito gentil. Vou cuidar bem de você, prometo.

Passar um bom tempo, apenas algumas horas antes da consulta da sua filha, para informá-la sobre a sua próxima visita. Faça um plano para o que vocês dois podem fazer se ela estiver se sentindo assustada – por exemplo, traga um peluche favorito para a consulta, ou leve um livro favorito para ler.

Quando você for ao médico, deixe-o saber sobre o medo do seu filho para que ele possa ser extra-sensível. Peça ao médico para dizer ao seu filho o que ele vai fazer antes de o fazer para a ajudar a preparar-se e a sentir-se mais controlada. Deixe-a sentar-se no seu colo. A maior parte do exame pode ser feita desta maneira.

Depois, não importa como ela responda ao exame, deixe-a saber o quanto você está orgulhoso dela por ter passado por ele. Embora ela talvez nunca goste de ir ao médico (quem gosta?), ser sensível e solidária durante todo o processo ensina sua filha a lidar com um medo – uma habilidade para a vida.

Pode ser bastante desafiador ter uma criança cuja personalidade e forma de abordar o mundo são muito diferentes da sua. A boa notícia é que você deu o primeiro e mais importante passo – você está ciente da diferença. Este conhecimento vai ajudá-lo a compreender melhor as necessidades do seu filho à medida que ele cresce.

A forma como está a descrever o seu filho tem a ver com aquilo a que chamamos o seu temperamento – a sua forma individual de se aproximar do mundo. O temperamento é algo com que nascemos, não algo que os pais criam. O que é nossa responsabilidade como pais é entender quem é nosso filho e aceitar suas necessidades individuais, mesmo quando elas são muito diferentes das nossas.

Sua observação cuidadosa e sensível de seu filho lhe deu informações muito valiosas sobre a melhor maneira de ser pai dele. Seu comportamento está lhe dizendo que em situações novas, especialmente aquelas que envolvem muitas pessoas e atividades, ele se sente sobrecarregado e desconfortável. É por isso que ele se atrasa, não salta direto para a ação e procura apoio de você. Ele precisa de tempo para observar e se familiarizar com o seu ambiente, a fim de se sentir mais seguro e confortável. Então, ele é capaz de se juntar a nós.

Como muitas crianças que são lentas a aquecer novas situações e pessoas, o seu filho pode estar mais confortável em grupos pequenos do que em grupos maiores. Por exemplo, ele pode preferir ter um ou dois amigos próximos para brincar ao invés de um grupo inteiro. O que é importante lembrar é que não há uma maneira de uma criança ser feliz. O que é bom para uma pessoa pode ser muito diferente para outra.

Soa como para você e seu marido, ter muitos amigos e experimentar coisas novas pode ser o que lhe traz prazer e realização. O que faz o seu filho sentir-se satisfeito e bem pode ser bem diferente. Separar as suas necessidades das dele ajuda-a a responder sensivelmente às sugestões dele. Também lhe permite saber que ele é amado, valorizado e amado, o que lhe dará confiança para experimentar coisas novas à medida que ele cresce.

Embora o temperamento do seu filho possa inclinar-se mais para ser introvertido (ou tímido), há muito que você pode fazer para ajudá-lo a desfrutar de relações sociais e desenvolver habilidades sociais. Aqui estão algumas ideias:

• Prepará-lo para novas situações. Por exemplo, se ele for a uma festa de aniversário, fale com ele sobre isso com antecedência. Você pode chegar alguns minutos mais cedo para que ele tenha a chance de ficar confortável neste novo lugar antes de todas as outras crianças chegarem; ou, ir à festa com um amigo com quem ele se sinta seguro para que ele tenha um “amigo”. À medida que ele for crescendo, deixe-o saber que você entende que as festas podem ser difíceis para ele e fazer um plano juntos de como ele pode administrar seus sentimentos.

• Conheça a sua necessidade de ficar perto de si. Deixe-o sentar no seu colo e falar sobre o que você vê acontecendo ao seu redor. Depois sugiro que explorem juntos. Confira os jogos que eles estão jogando; veja se ele vai dar uma volta com você ao seu lado. Ou, você dá uma volta primeiro. Se você estiver no parque, desçam o escorrega juntos, sentem-se ao lado dele na caixa de areia, observem e falem sobre o que as outras crianças estão fazendo.

• Criem muitas oportunidades para o seu filho interagir com os outros. Descubra com os professores dele com quais crianças o seu filho gosta de brincar (ou com quem pode ser compatível com ele). Convide-os individualmente para uma brincadeira um-a-um. Isto dará ao seu filho uma oportunidade de interagir com os amigos num ambiente familiar.

A chave é juntar-se ao seu filho onde ele está, dar-lhe o apoio de que ele precisa para se sentir seguro e confortável, e depois ajudá-lo a adaptar-se.

Revisores Especialistas

• Terrie Rose, PhD, Presidente e Fundadora, Baby’s Space
• Ross Thompson, PhD, Professor de Psicologia, Universidade da Califórnia em Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, Diretor, Laboratório de Desenvolvimento Infantil, Universidade Estadual do Arizona