Mainstreaming der Sonderpädagogik im Klassenzimmer

Jedes Kind hat die Fähigkeit zu lernen, aber die Art und Weise, wie Kinder lernen und wie viel Wissen sie aufnehmen können, kann sehr unterschiedlich sein – insbesondere bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen. Als Gesellschaft schulden wir jedoch allen Kindern die Chance, ihr Potenzial auszuschöpfen, und deshalb ist es wichtig, das bestmögliche Lernumfeld dafür zu schaffen. Deshalb schlagen viele vor, Kinder mit besonderen Bedürfnissen in reguläre Klassen einzugliedern, anstatt sie ausschließlich in Sonderschulklassen unterzubringen.

Mainstreaming vs. Inklusion

Es ist nie einfach, herauszufinden, wie man einem Kind die beste Bildung zukommen lässt, denn was für das eine Kind am besten ist, muss nicht unbedingt auch für das andere gelten. Bei der Betrachtung des Mainstreaming ist es wichtig, die Inklusion, einschließlich der vollständigen Inklusion, zu berücksichtigen.

Beim Mainstreaming „verdienen“ sich Sonderschüler das Recht, zumindest eine Klasse lang in einer regulären Klasse zu sein, um zu sehen, ob sie der Herausforderung gewachsen sind. Inklusion bedeutet, dass ein Kind, das in einer Regelklasse unterrichtet wird, sonderpädagogische Dienste in Anspruch nehmen kann, anstatt das Kind zu den Diensten zu bringen (in eine Sonderschulklasse). Sie konzentriert sich auf die Vorteile der Teilnahme an der Klasse, aber die Anforderungen an den Schüler sind auf seine besonderen Bedürfnisse zugeschnitten. Bei der vollständigen Inklusion werden alle Schüler in die Regelklasse aufgenommen, unabhängig von ihrer Behinderung.

Vorteile des Mainstreaming oder der sonderpädagogischen Inklusion

Die Befürworter des Mainstreaming weisen auf die möglichen Vorteile hin, die sich aus der Aufnahme eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen in die Regelklasse ergeben. Gleichzeitig sind sie sich darüber im Klaren, dass die Vollzeitintegration möglicherweise nicht die beste Lernerfahrung für das Kind mit besonderen Bedürfnissen oder die anderen Kinder in der Klasse darstellt. Kinder, die in der Regelklasse unterrichtet werden, verbringen einige Zeit in einem Förderraum, wo sie von den Lehrern individuell betreut werden können.

Indem die Schüler sowohl in der Regelklasse als auch in den Sonderschulklassen unterrichtet werden, haben sie Kontakt zu den Schülern der Regelklasse, erhalten aber die Aufmerksamkeit, die sie für ihre besonderen Probleme benötigen. Mehrere Studien legen nahe, dass die Einbeziehung behinderter Kinder in Regelklassen insgesamt die schulischen Leistungen, das Selbstwertgefühl und die sozialen Fähigkeiten verbessert.

Potenzielle Nachteile

Bei einer kritischen Betrachtung des Mainstreamings oder der Einbeziehung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf ist eine der ersten Fragen, die auftaucht, das Budget. Eine Studie des Special Education Expenditures Program (SEEP) aus dem Jahr 2005 zeigt, dass die Kosten für die Ausbildung eines Schülers mit sonderpädagogischem Förderbedarf zwischen 10.558 und 20.000 Dollar liegen. Im Vergleich dazu kostet der Unterricht ohne sonderpädagogische Betreuung 6.556 $.

Ein weiterer potenzieller Nachteil ist, dass ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf in einem normalen Klassenzimmer leicht verloren gehen kann. In manchen Fällen können sie stören und das Lernumfeld der anderen Schüler beeinträchtigen. Daher ist es wichtig, dass für jedes Kind mit besonderen Bedürfnissen ein individueller Erziehungsplan (IEP) erstellt wird, um ihm zu helfen, ein Gleichgewicht zwischen dem Aufenthalt in einer regulären Klasse und der erforderlichen Aufmerksamkeit zu finden.

Gehörlose Kinder stehen vor einer besonderen Herausforderung, da die erheblichen Kommunikationsbarrieren zwischen ihnen und ihren Mitschülern in der Regelklasse bei Hörgeschädigten zu einem geringeren Selbstwertgefühl und zu Isolation führen können. Einige Kritiker befürchten auch, dass diese Praxis einige Bestandteile der Gehörlosenkultur untergraben könnte.

Alle anderen Kinder

Wenn man auf die Bedürfnisse behinderter Schüler eingeht, ist es wichtig, die Bedürfnisse der übrigen Klasse zu berücksichtigen. Die Einbeziehung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen in eine reguläre Klasse kann störend sein und das Lernen für die Mehrheit erschweren. Kinder ohne besondere Bedürfnisse können jedoch davon profitieren, wenn sie mit Kindern interagieren, die in mancher Hinsicht Schwierigkeiten haben.

Ob eine Person mit einer Behinderung ein Kind oder ein Erwachsener ist, letztlich haben sie mehr Gemeinsamkeiten mit einer nicht behinderten Person als Unterschiede. Für Kinder und viele Erwachsene sind diese Unterschiede schwieriger zu erkennen, wenn sie nicht mit Behinderungen konfrontiert werden. Diese Erfahrung ermutigt Kinder, einander zu helfen und Empathie für andere Menschen zu entwickeln, unabhängig davon, ob sie offiziell „behindert“ sind oder nicht.

Letztendlich haben wir alle besondere Bedürfnisse, und viele davon werden im Laufe unseres Lebens von Eltern, Lehrern, Mentoren, Arbeitgebern und Freunden entdeckt. Das Mainstreaming der Sonderpädagogik kann der Weg sein, um sicherzustellen, dass wir so gut wie möglich auf all die Herausforderungen vorbereitet sind, die vor uns liegen.

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Tags: Pro und Kontra, Sonderpädagogik