Konditionierung

Eine Einführung in die klassische und operante Konditionierung in der Psychologie

Konditionierung in der Verhaltenspsychologie ist eine Theorie, die besagt, dass die Reaktion („Antwort“) eines Menschen oder Tieres auf ein Objekt oder Ereignis („Reiz“) durch „Lernen“ oder Konditionierung verändert werden kann. Die bekannteste Form davon ist die klassische Konditionierung (siehe unten), und Skinner baute darauf auf, um die operante Konditionierung zu entwickeln.

Pavlovs Entdeckung der Konditionierung

Diese Art des Lernens wurde durch die Experimente von Ivan Pavlov demonstriert, der beschloss, die Konditionierung zu erforschen, nachdem er bei separaten Magentests entdeckt hatte, dass seine Hunde nicht nur zu speicheln begannen, wenn man ihnen Fleischpulver vorsetzte, sondern – was noch wichtiger war – wenn die Person, die sie fütterte, in ihre Nähe kam. Die Hunde waren versehentlich durch klassische Konditionierung darauf trainiert worden, die Person, die sie fütterte, mit dem Futter selbst zu assoziieren, und reagierten in ähnlicher Weise (Speichelfluss) auf die Fütterer. Dies wird als Stimulus-Response (SR) bezeichnet, wenn der Speichelfluss zu einer Reaktion auf den Stimulus der Person wird, die die Hunde füttert:

Zu Beginn der Experimente:

• Der unkonditionierte/neutrale Stimulus (US/NS) ist die Person, die ankommt, um die Hunde zu füttern, bevor der Speichelfluss als Folge ihrer Anwesenheit begonnen hat.
• Die unkonditionierte Reaktion (UR) bestand darin, dass die Hunde nicht speichelten.

Am Ende der Experimente, wenn der unkonditionierte Stimulus und die Reaktionen konditioniert wurden:

• Der konditionierte Stimulus (CS) wird zur Person, die ankommt, um die Hunde zu füttern, was die konditionierte Reaktion stimuliert:
• Die konditionierte Reaktion (CR) wird zum Speichelfluss (normalerweise eine Reflexhandlung zur Unterstützung der Verdauung, wenn die Fütterung beginnt) beim Anblick der Person.

Nachdem er dieses assoziative Lernen der Hunde entdeckt hatte, beschloss Pawlow, weitere Forschungen zur Konditionierung durchzuführen…

Klassische Konditionierung

Das berühmteste Experiment des Physiologen zur Konditionierung folgte auf diese Forschung. Das gemeinhin als „Pawlowsche Hunde“ bezeichnete Experiment zielte darauf ab, die Hunde darauf zu konditionieren, das Öffnen einer Tür mit der Fütterungszeit zu assoziieren. Indem er eine Glocke als unkonditionierten Reiz wählte und nicht wie in seinen früheren Versuchen die Person, die kam, um die Hunde zu füttern, lieferte Pawlow einen Reiz, der nichts mit der Fütterung zu tun hatte.

Zur Fütterungszeit wurde die Tür geöffnet, und dann wurde das Futter bereitgestellt. Anfänglich wurde beim Öffnen der Tür kein Speichelfluss erzeugt, aber mit der Zeit wurde der Reiz konditioniert, und als die Tür geöffnet, aber kein Futter bereitgestellt wurde, trat immer noch Speichelfluss auf, was darauf hindeutet, dass das Öffnen der Tür zu einem konditionierten Reiz geworden war.

Instrumentelles Lernen

Eine Erweiterung der klassischen Konditionierung wurde von Edward Thorndike (1874-1949) entwickelt, der Katzen in eine Rätselbox setzte. Der Anreiz eines Fisches als Futter wurde außerhalb der Kiste platziert, um den Katzen einen Grund zu geben, aus der Kiste zu entkommen. Anfänglich hatten sie Schwierigkeiten zu entkommen und konnten sich nur befreien, indem sie den Riegel des Kastens zuschlugen. Mit der Zeit lernten sie, dass das Öffnen des Riegels ihnen die Flucht ermöglichte, und so verringerte sich die Zeit, die sie in der Rätselbox gefangen waren, in dem Maße, wie ihr Wissen darüber zunahm, wie sie die Box verlassen konnten.

Thorndike bezeichnete diese Konditionierung 1911 als das „Gesetz der Wirkung“: Ein positives Ergebnis einer Situation führte dazu, dass ein bestimmtes Verhalten eingeprägt wurde (im Fall der Rätselbox wurde das Öffnen des Riegels eingeprägt). Umgekehrt, wenn ein Ergebnis unerwünscht ist – wenn die Katzen als Folge des Verlassens der Box bestraft worden wären – würde die Handlung, die dazu führt, ausgestanzt werden – weniger häufig werden.

Operante Konditionierung und Verstärkung

Im Jahr 1938 führte B.F. Skinner ein Experiment mit Ratten in einer „operanten Konditionierungskammer“ – Skinners Box – durch, die durch Operante Konditionierung lernten, dass sie Futter erhielten, wenn sie auf einen Hebel drückten. Bei der operanten Konditionierung spielt die Verstärkung eine Schlüsselrolle:

Verstärkungsart:	Beschreibung:	Tendenz zu einem bestimmten Verhalten:
Positive Verstärkung	Ein Reiz wird eingeführt, der einen Anreiz für ein bestimmtes Verhalten bietet. z.B. die Belohnung durch ein Futterkügelchen in Skinners Box.	Verstärkung
Negative Verstärkung	Ein erwünschter Anreiz wird eingeführt, um ein bestimmtes Verhalten nicht zu zeigen.	Verstärkung
Positive Bestrafung	Eine unerwünschte Bestrafung (z.B. Elektroschock) wird eingeführt, wenn sich die Versuchsperson in einer bestimmten Weise verhält, um sie von diesem Verhalten abzuhalten.	Verminderung
Negative Verstärkung	Entfernung des erwünschten Reizes (z.B. Futter), um ein bestimmtes Verhalten zu verhindern.	Verringerung

Der Hauptunterschied zwischen operanter Konditionierung und klassischer Konditionierung besteht darin, dass erstere eine Assoziation herstellt, die auf dem Ergebnis des Verhaltens eines Subjekts und dem Ergebnis, das es als Nebeneffekt erzeugt, basiert, während sich die klassische Konditionierung primitiver auf das Verhalten selbst konzentriert.

Beispiele für Konditionierung

Ein Hund, der positive Aufmerksamkeit erhält, nachdem er einen Stock zu seinem Besitzer zurückgebracht hat, lernt, das Zurückbringen des Objekts mit positiver Aufmerksamkeit zu verbinden – positive Verstärkung.

Eine Ratte in einem Käfig mit elektrisiertem Boden lernt, dass der Stromschlag aufhört, wenn sie einen Hebel drückt – negative Verstärkung.

Eine Katze, die angeschrien wird, weil sie an Möbeln kratzt, wird davon abgehalten, dies zu wiederholen – positive Bestrafung.

Ein Kind, das nicht fernsehen darf, nachdem es sich daneben benommen hat, assoziiert schlechtes Verhalten mit dem Fehlen von Belohnungen – negative Bestrafung.

Kritik

• Die Konditionierung hat zahlreiche praktische Anwendungen im täglichen Training und in der Erziehung. In der Tierdressur wird die Konditionierung routinemäßig eingesetzt, mit Leckerlis als Form der positiven Verstärkung für gutes Verhalten.
• Generalisierung der Assoziation: Eine Gefahr, insbesondere bei den oben beschriebenen positiven Bestrafungen, besteht darin, dass eine Versuchsperson beginnt, eine unerwünschte Verstärkung mit anderen Reizen als den ursprünglich beabsichtigten zu assoziieren. Dies wurde in Skinners Little-Albert-Experiment demonstriert, in dem Albert beim Anblick einer weißen Ratte ein lautes Geräusch hörte. Zusätzlich zu seiner Abneigung gegen weiße Ratten entwickelte Albert jedoch eine Phobie gegen alles, was ihm ähnelte – zum Beispiel auch gegen weiße Bärte.

Siehe auch:

• Welche Probleme können die klassische Konditionierung beeinflussen?
• Kritik an der klassischen Konditionierung (im Hauptartikel der Reiz-Reaktions-Theorie)