1. Bereite die Materialien für die Aktivität vor.
Schneide 10 große gelbe Papiersonnen aus Bastelpapier aus. Schreibe in großen Buchstaben Norden, Süden, Osten und Westen auf weißes Bastelpapier. Klebe die Wörter Ost und West an die Ost- und Westwand des Klassenzimmers. Du kannst eine Kompass-App auf ein Smartphone oder Tablet herunterladen, um sicherzustellen, dass sie richtig platziert werden.
2. Finde Osten und Westen, indem du die Sonne am Morgen und am Nachmittag beobachtest.
Erkläre den Schülern, dass sie fünf Tage lang jeden Morgen und jeden Nachmittag beobachten werden, wo die Sonne steht. Nehmen Sie die Schüler am Morgen und am Ende des Schultages mit nach draußen und lassen Sie sie beobachten, wo die Sonne am Himmel steht. Wenn die Schülerinnen und Schüler am Morgen draußen die Position der Sonne bestimmen, sagen Sie ihnen, dass wir diese Richtung Osten nennen. Gehen Sie ins Klassenzimmer und lassen Sie einen Schüler das Datum und die Uhrzeit auf einen Sonnenausschnitt schreiben und ihn neben die Stelle legen, an der sich das Wort „Osten“ befindet.
Vermeiden Sie die Aussage, dass sich die Sonne bewegt. Es wird den Schülern wahrscheinlich so vorkommen, dass sich die Sonne bewegt, nicht die Erde, aber es ist noch nicht altersgerecht, wenn die Schüler versuchen, die Bewegung der Erde um ihre Achse oder um die Sonne zu begreifen. Ziel ist es, dass die Schüler verstehen, dass der Osten eine bestimmte Richtung ist und die Sonne morgens immer im Osten aufgeht.
Beobachten Sie die Sonne am Ende des Schultages erneut und fragen Sie die Schüler, ob sie sich an der gleichen Stelle wie am Morgen befindet. Bestimmen Sie diese Richtung als Westen und lassen Sie einen Schüler das Datum und die Uhrzeit auf einen Sonnenausschnitt schreiben und ihn neben das „West“-Zeichen legen.
3. Suchen Sie nach einem Muster in der Position der Sonne am Morgen und am Nachmittag.
Verfolgen Sie die Position der Sonne auf diese Weise fünf Tage lang und fragen Sie dann die Schüler, ob sie ein Muster festgestellt haben. Schreiben Sie gemeinsam einen Satz, der erklärt, was sie beobachtet haben und was sie in Zukunft erwarten würden.
4. Beobachten Sie Norden und Süden und beschriften Sie die Wände des Klassenzimmers.
Begründen Sie anschließend das Lernen der Schüler über Norden und Süden in der physischen Welt mit einer oder mehreren der folgenden Ideen. Bringen Sie die Nord- und Südschilder an den Wänden des Klassenzimmers an:
- Verwenden Sie einen Kompass oder eine Kompass-App auf einem Smartphone oder Tablet, um Nord und Süd zu zeigen und Ost und West zu verstärken. Lassen Sie die Schüler die Markierungen E und W auf dem Kompass mit den Markierungen für Ost und West an der Wand ausrichten. Bitten Sie sie, auf das N zu zeigen, und erklären Sie, dass diese Richtung Norden ist.
- In Gebieten, in denen Schnee liegt, können Sie Norden und Süden lehren, indem Sie beobachten, wo der Schnee schneller schmilzt: an der Südseite von Gebäuden (auf der Nordhalbkugel).
- Norden und Süden können auch mit Windmustern beobachtet werden. Verfolgen Sie das Wetter auf der Website des Wetterkanals und suchen Sie nach Gelegenheiten, mit den Schülern nach draußen zu gehen, wenn Nord- oder Südwinde wehen.
5. Üben Sie die Verwendung der Himmelsrichtungen.
Üben Sie die Richtungen im Raum, indem Sie die Schüler zuerst nach Norden schauen lassen, sich dann im rechten Winkel drehen und auf sie zeigen, wobei sie die Richtungen „Norden, Süden, Osten und Westen“ mehrmals nennen. Sie können ihnen helfen, sich N, S, E und W zu merken, indem Sie einen Satz wie „Iss niemals saure Wassermelone“ verwenden, oder lassen Sie sie einen Satz erfinden, der ihnen gefällt.
Lassen Sie die Schüler die Himmelsrichtungen auch nutzen, um über Bewegung zu sprechen. Spielen Sie Simon Says und lassen Sie sie Schritte in verschiedene Richtungen machen.
Schicken Sie als letztes Übungsspiel einen Freiwilligen in den Flur und verstecken Sie einen Gegenstand, damit die Klasse das Versteck sieht. Lassen Sie den Freiwilligen zurück in den Raum kommen und lassen Sie die Schüler nacheinander den Freiwilligen zu dem versteckten Gegenstand führen, mit Sätzen wie „gehe 5 Schritte nach Norden“, „gehe drei Schritte nach Süden“ usw.
6. Lassen Sie die Schüler ihr Verständnis auf einer Karte anwenden.
Besprechen Sie mit den Schülern, warum wir spezielle Wörter benutzen, um Richtungen anzugeben. Geben Sie den Schülern zu verstehen, dass sie uns helfen, einander zu erklären, wo sich etwas befindet. Richtungswörter helfen uns auch, Karten zu lesen.
Geben Sie jedem Schüler das Handout Map of Joe’s Farm. Lassen Sie die Schüler ihre Karten so ausrichten, dass Norden, Süden, Osten und Westen auf der Karte mit den an der Wand angegebenen Richtungen übereinstimmen.
Besprechen Sie gemeinsam, wo sich die Dinge auf der Karte der Farm befinden. Fragt: Liegt der Schweinestall auf der Karte am nächsten im Norden, Süden oder Osten? (Osten) Ein Schwein ist entkommen. Auf welcher Seite des Bauernhofs befindet sich dieses Schwein? (Westen) Lassen Sie die SchülerInnen in 3-4 Sätzen beschreiben, in welche Richtungen sich Tiere und Menschen auf dem Bauernhof bewegen könnten. Geben Sie bei Bedarf Beispiele wie:
Die Kuh geht auf _____, um zum Stall zu gelangen. (Westen)
Die Kinder gehen _____ zu den Hühnern. (Süden)
Das Schwein geht _____, um zum Schweinestall zu gehen. (Osten)
Der Garten ist _____ von den Schweinen. (Norden)
Der _____ wohnt auf der Nordseite des Hofes. (Kuh)
Lassen Sie die Schüler weiterhin die Richtungen N, S, E, W üben, indem Sie sie ihre Zettel nach Norden, Süden, Osten oder Westen reichen lassen. Sie können sie sich auch auf der Nordseite des Raumes aufstellen lassen, auf der Westseite des Raumes usw.