2. BE INCLUSIVO
É crucial encorajar o máximo de sucesso possível quando as crianças estão aprendendo a ler. O professor deve tomar tantas medidas necessárias, discreta e sensível, para permitir ao leitor em dificuldades participar nas discussões em sala de aula sobre histórias. Como podemos encorajar isto? Permitir que as crianças ouçam o texto com antecedência irá aumentar a sua familiaridade com o texto e dar-lhes tempo para processar os acontecimentos na história de forma independente e sem pressão. Isto permitirá ao leitor em dificuldades responder a perguntas sobre o texto ao lado de seus pares.
3. PREPARAÇÃO DA LEITURA ORAL
A leitura oral é muitas vezes o maior medo do leitor em dificuldades, pois divulga sua fraqueza. Para permitir que os alunos tenham sucesso, dê tempo para praticar com um gravador de voz, professor ou amigo até que eles estejam confiantes para apresentá-lo.
4. EXPLORE OS INTERESSES DAS CRIANÇAS
Inclua uma gama de material de leitura em sua sala de aula para uma leitura independente. Os romances de ficção não agradam a todos. Banda desenhada, revistas e livros de não-ficção são todos os tipos de textos impressos/visuais que podem envolver um leitor relutante.
5. UTILIZAR ACTIVIDADES DE CLOZE
Usar actividades de clausura com leitores em dificuldades altera o processo de leitura, passando da identificação de palavras impressas para o uso de significado para fazer sentido. Deixe as primeiras linhas do texto intactas e em branco uma das palavras. Os alunos precisam usar a sua compreensão do texto e a estrutura das frases para identificar as palavras. O aluno não precisa identificar a palavra específica, mas sim uma palavra que faça sentido contextual. Uma letra pode ser revelada a partir da palavra cloze de cada vez para restringir as possibilidades da palavra. Continue este processo de forma intermitente ao longo do texto. Os leitores que lutam devem ler previamente o texto e saltar sobre as palavras de clausura. Isto pode ser feito com outro aluno, uma pré-gravação ou um professor.
6. IMPRESSÃO AMBIENTAL DE USO
Os alunos que são capazes de ler uma placa de ‘farmácia’ andando pela rua encontrarão muitas vezes dificuldade quando apresentados com a mesma palavra numa folha de papel. Dar contexto individual de palavras permite que os alunos se envolvam em linguagem mais complexa do que seria possível fora do contexto. Adicionar palavras-chave ao redor da sala pode ajudar a contextualizar palavras. Os alunos também podem tirar fotos de palavras no ambiente e adicioná-las a uma parede de palavras.
7. UTILIZAR LEITURA PARTILHADA
Leitura compartilhada é um grande método para aumentar a confiança dos leitores em dificuldades. À medida que o professor ativa o conhecimento, os leitores começam a identificar o vocabulário potencial que pode ser usado no texto. Os alunos podem participar quando estiverem prontos para participar. Leituras múltiplas significam múltiplas oportunidades de sucesso.