Postižení při učení je celoživotní neurobiologická porucha, která způsobuje, že člověk má potíže s přijímáním, ukládáním, zpracováním a vytvářením informací – navzdory průměrným schopnostem. Nízké schopnosti se vztahují k osobě s nižším inteligenčním kvocientem (IQ) nebo skóre a profilem schopností. Níže je vysvětlení skóre a profilu inteligenčního kvocientu (IQ).
Co je to průměrná hodnota?
Inteligenční kvocient (IQ) je měřítkem akademických schopností pomocí standardizovaného testování. Provádí se řada subtestů, které se kombinují do škálových nebo indexových skóre. Často uváděná škálová skóre jsou verbální, výkonnostní a plná škála. Indexové skóre může zahrnovat verbální porozumění, organizaci vnímání, pracovní paměť, odolnost vůči rozptýlení a rychlost zpracování. Je třeba poznamenat, že tyto testy neměří tvůrčí nadání, studijní dovednosti ani zvídavost – to vše jsou faktory, které je třeba pečlivě zvážit při interpretaci výsledků a jejich použití k předpovědi budoucích studijních výsledků.
Průměrné schopnosti se obvykle určují jako standardní skóre Full Scale 90-110 a percentilové skóre 25-75 %. To vychází ze středního standardního skóre 100 a percentilového skóre 50 %. Očekává se, že polovina testovaných osob získá skóre IQ v tomto rozmezí.
Nízká průměrná schopnost je standardní skóre Full Scale 80-89 a percentilové skóre 9-24 %. Podle operační definice LDA toto rozmezí také splňuje kritéria „alespoň průměrné“ pro diagnózu specifické poruchy učení u dospělých.
Za hraniční schopnosti se obvykle považuje standardní skóre plné škály 70-79 a percentilové skóre 3-8 %. Testovací služba GED považuje toto rozmezí za průměrné pro splnění kritérií LD pro uzpůsobení testování GED
Nízká schopnost je standardní skóre Full Scale 69 a méně a percentilové skóre 2 % nebo méně. Jedinci s tímto profilem IQ mohou být považováni za vývojově postižené (DD) nebo mentálně retardované (MR) a jsou nyní zařazeni do speciální vzdělávací oblasti vývojových kognitivních poruch (DCD).
Jaké jsou profily těchto rozsahů?
Postižení učení
- Předchozí diagnóza LD nebo rodinní příslušníci s LD
- Konzistentní profil dovedností (vysoké v matematice, nízké ve čtení NEBO vyšší ústní jazykové dovednosti než čtení, psaní nebo matematika)
- Znalý a bystrý v mnoha oblastech, ale nedokáže vyjádřit myšlenky písemně
- Zdá se, že zná odpověď, ale nedokáže najít slova, kterými by ji vyjádřil
- Problematicky se učí z písemných nebo vizuálních materiálů nebo si je pamatuje
- Problematicky se učí z ústního nebo sluchového podání nebo si je pamatuje
- Problematicky si dnes pamatuje, co se naučil včera
- Často neorganizovaný, opožděný, ztrácí nebo špatně ukládá věci
Nízké průměrné schopnosti
- Může mít ve škole speciální pomoc, ale není konkrétní ohledně služby
- Může mít ukončenou střední školu nebo složené zkoušky GED, ale známky a výsledky byly jen průběžné
- Schopnosti ve čtení, psaní nebo matematice jsou pod očekávanou úrovní třídy
- Nové dovednosti se učí pomalu a stabilně, ale má toho hodně co dohánět
- Vyrůstá v nestimulujícím prostředí
- Vyrůstá v nedůsledném prostředí (často se stěhuje, má časté absence)
- Dává přednost fyzickým nebo mechanickým činnostem před čtením, psaním, konverzací
Hraniční schopnosti
- Může mít ve škole speciální pomoc, ale není konkrétní ohledně služby
- Může mít ukončenou střední školu nebo absolvovat testy GED, ale známky a výsledky byly jen vyhovující
- Schopnosti ve čtení, psaní a matematice (obecné poruchy učení) jsou výrazně pod očekávanou úrovní třídy
- Potřebuje strukturovanou, výuku krok za krokem, obvykle pomalejším tempem než vrstevníci
- Vyžaduje opakované procvičování a zkoušení nových informací
- Dává přednost rutině a má potíže se změnami
- Má potíže se zobecňováním informací z jedné situace do druhé
- Vnímá konkrétně v černobílých pojmech
Nízké schopnosti
- Předchozí diagnóza lehce mentálně postižený nebo vývojově postižený a v této oblasti dostával speciální služby
- „Plochý“ profil akademických dovedností
- Soustavně pomalé zpracovávání informací
- Dlouho odpovídá na otázky
- Omezená schopnost řešit problémy, uvažovat a zobecňovat
- Písmo vypadá typicky pro mladší osoby
- Učí se spíše celá slova než foneticky
- V porovnání s ostatními dospělými má nevyzrálé sociální dovednosti
- Neřídí, i když je plnoletý na řidičský průkaz
- Žije v podporovaném prostředí, např. ve skupinovém domově nebo u rodinných příslušníků
Vyžaduje si pomoc při řešení problémů, které mohou nastat, a to i přesto, že má na řidičský průkaz věk.