Domácí vzdělávání online

Americké hnutí za domácí vzdělávání nabírá na síle a někteří tvrdí, že v čele stojí technologie. Online programy a zdroje pro domácí vzdělávání mohou zpřístupnit výuku a zaujmout, ale nemusí být vhodné pro každého žáka. Mnohé z nich mohou vyhovovat specifickým komunitám a filozofiím. Následující průvodce nabízí rychlokurz domácího vzdělávání, včetně klíčových demografických údajů, vzdělávacích metod, často kladených otázek a online vzdělávacích zdrojů.

Online domácí vzdělávání:

Komunita domácího vzdělávání v USA vzkvétá: Národní centrum pro statistiku vzdělávání uvádí, že jejich počet se od roku 1999 nejméně zdvojnásobil. Tyto rodiny uvádějí mnoho důvodů, proč se rozhodly opustit školní třídy, ale jak uvedl Dustin Woodard, tvůrce dokumentárního filmu „Class Dismissed“ (Rozpuštěná třída), tomuto trendu pomohl internet. Domácí vzdělávání online může být pro studenty přístupnější a poutavější, protože jim dává větší kontrolu nad tím, co, jak a kdy se učí. Woodward řekl, že kontakt dětí se světem informací online je „neuvěřitelně posilující“, ale jen málo škol toho využívá. Trh s domácím vzděláváním je.

Online zdroje a osnovy pro domácí vzdělávání zažívají boom, stejně jako online vzdělávací programy jako Khan Academy, DIY.org a Codecademy. Dokonce i některé veřejné školy nyní nabízejí možnosti online vzdělávání. Tyto programy lze využívat jako doplněk nebo výhradně v domácím vzdělávacím prostředí. V každém případě jsou rozmanité; mnohé z nich vyhovují určitým stylům učení a vzdělávacím filozofiím. Pro rodiny, které s domácím vzděláváním teprve začínají, vyžaduje hledání vhodných programů trochu experimentování a spoustu hledání. Následující části tohoto průvodce nabízejí rychlokurz běžných komunit domácího vzdělávání, pedagogiky, zdrojů a dalších informací.

Kdo se učí doma: &Klíčové demografické údaje &Komunity

Národní centrum pro statistiku vzdělávání uvádí, že počet amerických studentů vzdělávajících se doma se mezi lety 1999 a 2012 zdvojnásobil na více než 1,7 milionu. Některé podpůrné skupiny uvádějí toto číslo blíže ke 2 nebo 3 milionům. Tyto děti pocházejí ze všech typů komunit, ras a příjmů. V následujícím grafu jsou uvedeny hlavní demografické údaje o domácím vzdělávání v letech 2011-2012 podle NCES. Tabulka: Klíčové demografické údaje o domácím vzdělávání dětí
ve věku 5-17 let v roce 2011-12

Charakteristika	Počet	Podíl osob vzdělávajících se doma	Míra domácího vzdělávání
Celkem	1,770,000	*	3.4%
Muži	876,000	49%	3.3%
Ženy	895 000	51%	3.6%
Mateřská škola-2. stupeň	415 000	23%	3.1%
3.-5. třída	416,000	23%	3.4%
6.-8. třída	425 000	24%	3,5%
9.-12. třída	514 000	29%	3.7%
Město	489 000	28%	3.2%
Předměstí	601 000	34%	3,1%
Města	132 000	7%	2.7%
Vesnice	548 000	31%	4,5%

Zdroj: National Center for Education Statistics

Běžná společenství pro domácí vzdělávání

Rodiny, které se vzdělávají doma, pocházejí z mnoha různých společenství, kultur a systémů víry, z nichž některé ovlivňují jejich volbu vzdělávání. Níže jsou uvedeny jen některé ze skupin, které tvoří tuto mnohem početnější komunitu domácího vzdělávání.
Rodiny s logistickými problémy

Geografické podmínky, cestování a další životní závazky ztěžují některým žákům hlásit se do školy nebo dodržovat běžný rozvrh, včetně rodin žijících na venkově nebo v armádě. Totéž platí pro mladé umělce nebo sportovce s rozsáhlými nároky na trénink a cestování. Domácí vzdělávání zpřístupňuje vzdělání dětem, které čelí těmto typům logistických problémů. Některé státy s velkým počtem venkovských obyvatel dokonce nabízejí veřejné online programy domácího vzdělávání.
Děti se speciálními potřebami

Studenti s určitými problémy v oblasti učení, psychiky, chování a fyzického rozvoje nemusí v tradičních speciálních vzdělávacích programech prospívat. Některé zdravotní potíže také vyžadují speciální sledování, vybavení a terapie, které ztěžují, ne-li ohrožují školní docházku. Online programy domácího vzdělávání umožňují rodičům maximalizovat individualizovanou výuku a podporu, včetně adaptivních technologií, a zároveň se věnovat jiným potřebám.
Nadaní &výjimeční žáci

Přes své nadání mnoho nadaných dětí ve škole zaostává – i když jsou filtrovány do programů pro nadané. Některé z těchto dětí potřebují více volnosti, jiné se prostě nudí. Samostatné programy a online zdroje domácího vzdělávání pro výjimečné žáky nabízejí těmto rodinám alternativu
Propagátoři alternativních výukových metod

Lesnice a memorování nefungují nejlépe pro všechny děti. Programy domácího vzdělávání lze přizpůsobit potřebám praktického, kinestetického, vizuálně-prostorového a dalších podobných stylů učení. Montessori, Waldorf, Reggio Emilia a další specializované online zdroje domácího vzdělávání jsou mezi rodiči, které nelákají konvenční metody učení, stále oblíbenější. Existují také klasičtější, ale pokročilejší programy ideální pro rodiče, kteří hledají přísnější akademické vzdělání.
Kulturní &náboženské skupiny

Víra již není hlavním důvodem, proč se většina rodin rozhoduje pro domácí vzdělávání, ale zůstává populární – na obou koncích spektra víry. Stejně jako křesťanští rodiče mohou chtít svým dětem nabídnout více biblického vzdělání, mohou sekulární rodiče vyhledávat vzdělávací programy, které zdůrazňují jejich přesvědčení a hodnoty. Některé online programy pro domácí vzdělávání nabízejí přímou výuku náboženství, ale jiné zajišťují, aby obsah v oblastech, jako je věda nebo dějepis, odrážel světonázor rodin.

Nejdůležitější důvody, které rodiny uvádějí pro domácí vzdělávání

Představa, že domácí vzdělávání je téměř výhradně náboženské, je stará. Podle NCES byla v roce 2012 zdaleka nejdůležitějším důvodem, který rodiny uváděly pro domácí vzdělávání, touha poskytnout netradiční přístup k učení. Článek časopisu WIRED z roku 2015 o technicky zdatných zastáncích domácího vzdělávání naznačuje, že mnohé z těchto rodin doufají ve vštípení inovativního myšlení a dalších praktických dovedností, které podle nich konvenční vzdělávání postrádá, což by mohlo vysvětlovat, proč se přednáška sira Kena Robinsona „Jak školy zabíjejí kreativitu“ stala nejsledovanější přednáškou TED Talk vůbec.

Zastánci alternativního vzdělávání stále tvoří pouze jeden segment obecné populace vzdělávající se doma a jen málo rodin se při rozhodování o vzdělávání řídí pouze jedním faktorem. Zde je rozdělení důležitých a nejdůležitějších faktorů, které podle rodičů vedly v roce 2012 k jejich rozhodnutí pro domácí vzdělávání. Tabulka: Důvody, které rodiče uváděli jako důležité a nej
důležitější pro domácí vzdělávání v roce 2011-12

.

.

Důvod	Důležitý	Nejdůležitější
Obava z prostředí jiných škol	91%	25%
Přání poskytovat morální výuku	77%	5%
Nespokojenost s akademickou výukou na jiných školách	74%	19%
Přání poskytovat tzv. výuku náboženství	64%	16%
Přání zajistit netradiční přístup k výuce	44%	51%
Dítě má speciální potřeby	17%	*
Dítě má tělesné nebo duševní zdravotní problémy	15%	5%
Jiné důvody	37%	21%

Zdroj: Národní centrum pro statistiku vzdělávání

Výběr učebního plánu:

Více než polovina rodin, které se věnují domácímu vzdělávání, může upřednostňovat netradiční metody výuky, ale jednotlivé filozofie se liší. Jedna rodina může silně věřit v zážitkové učení, zatímco jiná se hlásí spíše ke klasickému přístupu. Online zdroje a osnovy pro domácí vzdělávání jsou často navrženy s ohledem na určité vzdělávací teorie. Noví rodiče v domácím vzdělávání by si měli určit, které je nejvíce oslovují, aby minimalizovali frustraci. Níže jsou uvedeny některé z nejběžnějších filozofií a osnov domácího vzdělávání.

Klasické neboli sokratovské vzdělávání

Klasické vzdělávání, které učil Sokrates a které bylo zpopularizováno bestsellerem pro domácí vzdělávání „Dobře vycvičená mysl“, klade důraz na předávání poznatků v různých fázích vývoje, často se silným zaměřením na literaturu. Studenti často používají učebnice a pracovní listy jako doplněk k případným online programům domácího vzdělávání. Klasická výuka je teorií, kterou se řídí většina tradičních tříd, ale některé rodiny ji přetvářejí v prostředí domácího vzdělávání, aby poskytly více individuální výuky, obešly školní překážky nebo uspokojily jiné potřeby.

Unschooling

Filozofie unschoolingu klade důraz na to, jak se učit, a ne na to, co se učit. Zastánci věří, že děti jsou přirozeně uzpůsobeny k učení a že konvenční školní výuka tuto schopnost podkopává. Na rozdíl od všeobecně rozšířeného názoru neznamená unschooling žádné školní vzdělávání: unschoolované děti se samy učí a rodiče jim často slouží jako pomocníci. Unschooling zpopularizoval v 70. letech 20. století pedagog John Holt a v nedávné době psycholog a autor knihy „Free to Learn“ Peter Gray.

Biblické vzdělávání

Biblické osnovy jsou určeny křesťanským rodinám, které chtějí do výuky začlenit víru. Některé programy nabízejí přímou výuku náboženství, zatímco jiné nabízejí spíše klasickou výuku a zajišťují, aby obsah v oblastech, jako je věda a historie, odrážel světonázor rodin. Protože náboženství bylo kdysi hlavním důvodem, proč se rodiny rozhodly pro domácí vzdělávání, převažují biblické osnovy, jako jsou programy Sonlight Christian a A Beka Book.

Vzdělávání podle Charlotte Masonové

Domácí vzdělávání podle Charlotte Masonové vychází z ideálů britské pedagožky Charlotte Masonové, jejíž metody ovlivnily vzdělávání na počátku 20. století. Masonová učila, že děti jsou osobnosti, které si zaslouží respekt. Vyučovací hodiny by nikdy neměly přesáhnout 20 minut a měly by používat bohaté, poutavé materiály, které nejsou v žádném případě „hloupé“. Online zdroje pro domácí vzdělávání, jako je Ambleside online, pomáhají rodičům aplikovat tyto filozofie do výuky, často prostřednictvím originálních literárních zdrojů (tzv. Living Books), vyprávění, diktátů a opisování.

Waldorfská pedagogika

Filozofie waldorfského vzdělávání vznikla v Německu, když rakouský filozof Rudolf Steiner dostal za úkol vytvořit vzdělávací program pro zaměstnance slavného hotelu Waldorf Astoria. Steiner odmítal přílišnou akademičnost u malých dětí a koncept standardizovaného, rutinního učení. Waldorfem inspirované programy domácího vzdělávání jako Live Education a Christopherus Homeschool kladou důraz na hru, imaginativní myšlení, přírodu, denní rytmus a jemnou výuku. Výuka čtení se zavádí až od 7 let věku dítěte.

Montessori vzdělávání

Montessori školy jsou ve Spojených státech stále běžnější, ale mnoho rodin, které se věnují domácímu vzdělávání, uplatňuje stejnou filozofii i ve svých domovech. Průkopnicí montessoriovského vzdělávání byla italská pedagožka Maria Montessori, která stejně jako Mason a Steiner věřila, že dětem prospívá opožděná výuka čtení a bohaté zážitkové metody učení, často s využitím kvalitních materiálů. Montessori také prosazovala myšlenku, že děti se nejlépe učí napodobováním, takže hra na „domeček“ je přínosnější než loutky nebo kostýmy. Montessoriovská učební prostředí jsou různá, esteticky jednoduchá a organizovaná tak, aby podporovala samostatnost.

„Maker“, projektové a kutilské domácí vzdělávání

WIRED uvádí, že praktické, projektové vzdělávání je stále populárnější mezi rodinami v Silicon Valley, které se věnují domácímu vzdělávání a oceňují kreativitu, vynalézavost a sebevědomí, ale technicky zdatní rodiče nejsou jediní, kdo se mu věnují. Rodičům, kteří hledají tento typ výuky, pomáhá řada online blogů a zdrojů o domácím vzdělávání, jako je například DIY.org. V mnoha školách a knihovnách také přibyly „makerspaces“ nebo „tinker spaces“, které podporují vzdělávání tvůrců.

Unit studies

Unit studies označuje praxi, kdy se v rámci výuky po určitou dobu zaměřujeme na jedno konkrétní téma. Rodiče mohou například strávit několik dní výukou svých dětí o žralocích nebo Harrym Potterovi, často s využitím mnoha různých zdrojů a projektů. Unit studies lze používat jako doplněk, ale některé rodiny, které se věnují domácímu vzdělávání, organizují prakticky veškerou školní práci do interdisciplinárních celků. V březnu 2015 Finsko oznámilo, že reformuje svůj vzdělávací systém tak, aby kladl důraz spíše na jednotky než na konkrétní předměty, jako je matematika a dějepis. Existuje množství online blogů a vydavatelství zabývajících se domácím vzděláváním, které nabízejí materiály a nápady k jednotkovým studiím.

Eklektické domácí vzdělávání

Když rodiny, které se věnují domácímu vzdělávání, říkají, že jsou „eklektické“, myslí tím, že během dne používají mnoho různých metod a zdrojů. Mohou používat pracovní listy pro matematiku, praktické osnovy pro přírodní vědy a waldorfský přístup ke gramotnosti.

Často kladené otázky o domácím vzdělávání

Domácí vzdělávání je stále populárnější alternativou ke klasickému učení ve třídě, ale pro většinu rodin je to neprobádané území. Mýty a zastaralé představy věc jen matou. Když jde o něco tak důležitého, jako je vzdělání dítěte, vyplatí se náležitá pečlivost. Zde jsou odpovědi na některé z nejčastějších otázek, které si potenciální zájemci o domácí vzdělávání kladou.

Je domácí vzdělávání legální?

Domácí vzdělávání je legální ve všech 50 státech, ale každý stát si stanovuje vlastní požadavky a normy pro domácí vzdělávání. Rodiče obvykle musí sami oznámit svůj záměr a prokázat, že splňují určitá kritéria vzdělání, například že jsou držiteli maturitního vysvědčení nebo vyššího vzdělání. Státy mohou také vyžadovat, aby rodiny, které se vzdělávají doma, pravidelně předkládaly důkazy o studijních pokrocích prostřednictvím standardizovaných testů nebo oficiálních dopisů od licencovaných pedagogů, kteří posoudili portfolia prací studentů. Rodiče mohou prozkoumat zákony o domácím vzdělávání ve svých státech prostřednictvím státních úřadů a webových stránek podporujících domácí vzdělávání. Asociace pro právní ochranu domácího vzdělávání (Home School Legal Defense Association) také objasňuje právní předpisy a nabízí rodinám, které se věnují domácímu vzdělávání, právní podporu.

Je domácí vzdělávání efektivní?

Současné domácí vzdělávání je stále poměrně novým fenoménem, alespoň v širším měřítku, ale studie Národního institutu pro výzkum domácího vzdělávání, Peabodyho pedagogické školy Vanderbiltovy univerzity, St. Thomas University, Dr. Petera Graye a dalších výzkumníků naznačují, že studenti vzdělávající se doma mají tendenci absolvovat vysokou školu ve vyšší míře než jejich tradičně vzdělávaní vrstevníci a dosahují vyšších známek a výsledků v testech ACT/SAT. Mnozí absolventi domácího vzdělávání uvádějí, že se cítí více motivovaní a nezávislí. Velikost vzorků pro tento výzkum však může být malá nebo úzká.

Jak se na domácí vzdělávání dívají vysoké školy?

Tentýž výzkum, který naznačuje, že studenti vzdělávající se doma mají vyšší míru absolvování vysoké školy a skóre ve standardizovaných testech, se promítl do vyšší míry přijetí na stovky vysokých škol po celé zemi, včetně Harvardu, Stanfordu, Princetonu a Cornellu. Mnozí z těchto studentů se na střední škole zapisují do programů komunitních vysokých škol, aby si vytvořili studijní výsledky a po ukončení studia přestoupili na čtyřleté školy. Některé vysoké školy mají pro studenty vzdělávané doma odlišné přijímací řízení nebo kritéria.

Jak se socializují děti vzdělávané doma?

Výzkumy odborníků, jako je výzkumník z Vanderbiltu Joseph Murphy, psycholog Peter Gray a další, naznačují, že děti vzdělávané doma mají nejen bohatý sociální život, ale mohou mít kvalitnější sociální interakce než mnozí konvenčně vzdělávaní studenti, zejména proto, že mnoho škol nabízí méně přestávek a volného času než před deseti lety. Organizace domácího vzdělávání, družiny, komunitní programy, sport, schůzky a mnoho dalších aktivit nabízí doma vzdělávaným dětem možnost interakce a spolupráce s ostatními.

Kontrolní seznam pro rodiče zvažující domácí vzdělávání

Domácí vzdělávání může být pozitivní a efektivní vzdělávací zkušeností, ale vyžaduje plánování. Následující kontrolní seznam může pomoci udržet rodiny na správné cestě.

Důležité faktory úspěchu domácího vzdělávání

Mnoho rodin považuje domácí vzdělávání za cestu k bohatým, individualizovaným vzdělávacím zkušenostem, které odpovídají učebním stylům a potřebám žáků. To vyžaduje práci. Zde je několik způsobů, jak mohou rodiče pomoci.

Q & A s maminkou v domácí škole

Judy Arnoldová učí své děti doma od roku 2002. V současné době učí svou jedenáctiletou dceru Raine a osmiletého syna Foxe ze svého domu v Pensylvánii pomocí nesčetných online programů a nástrojů. V následujícím rozhovoru nám Arnoldová půjčuje své zkušenosti a rady.

Programy pro studenty