Technologie ve vzdělávání jsou největší změnou ve výuce, jakou kdy zažijeme. Tvůrci politik, učitelé, rodiče i žáci již léta zvažují potenciální přínosy technologií ve vzdělávání oproti jejich rizikům a důsledkům. Před březnem 2020 by někteří řekli, že technologie umožňují experimentovat v pedagogice, demokratizovat výuku a oslovit studenty generace Z. V současné době je však možné se s technologiemi setkat. Jiní mohli namítat, že technologie ve třídě mohou podporovat podvádění. V současnosti se však technologie ve vzdělávání staly nezbytností. Podělíme se s vámi o výhody a nevýhody používání nových technologií ve výuce – a nabídneme vám funkční řešení, která vám pomohou naplnit potřeby vašich studentů.
Co to znamená používat technologie ve třídě?“
Studenti jsou digitální domorodci. S technologiemi vyrostli, jsou vetkány do jejich životů. Ve skutečnosti je to jedna ze základních dovedností 21. století, kterou budou potřebovat ve škole i na pracovišti. Používání počítačových technologií ve třídě se však netýká pouze digitálních zařízení ve třídě – týká se všeho, co usnadňuje interakci mezi učitelem a žákem. Technologie ve školách mohou být považovány za viníka, nebo mohou být využity ke zlepšení zapojení a efektivity studentů.
„Digitální vzdělávání vytváří nové vzdělávací příležitosti, protože studenti se zapojují do online, digitálního prostředí a fakulty mění vzdělávací postupy prostřednictvím využívání hybridních kurzů, personalizované výuky, nových modelů spolupráce a široké škály inovativních, poutavých vzdělávacích strategií,“ říká David Goodrum1, ředitel akademických technologií a informačních služeb na Oregonské státní univerzitě.
„Pohled na úspěch studenta v 21. století navíc vyžaduje, aby studenti byli nejen přemýšlivými konzumenty digitálního obsahu, ale také efektivními a spolupracujícími tvůrci digitálních médií, kteří prokazují kompetence a sdělují myšlenky prostřednictvím dynamického vyprávění příběhů, vizualizace dat a kurátorství obsahu,“ říká Goodrum.
Tento článek se zabývá klady a zápory používání technologií v online třídě. Podělíme se o to, jak řešit některá úskalí, na která můžete narazit při zavádění nových výukových a hodnotících technik založených na technologiích.
Pro:
Využití technologií ve třídě umožňuje více experimentovat v pedagogice a získat okamžitou zpětnou vazbu
Technologie umožňuje aktivnější výuku. Můžete zvýšit zapojení prostřednictvím online dotazování nebo kladení kvízových otázek během online přednášek s okamžitými výsledky. Předmět je dynamický a aktuální díky digitálním učebnicím, které obsahují odkazy na relevantní materiály nebo poutavá multimédia. Ať už přidáte jeden nástroj pro konkrétní projekt nebo semestr, nebo provedete razantnější změnu, jako je převrácená třída, dobrá znalost technologií vám pomůže vybudovat si důvěryhodnost u studentů a dokonce i u kolegů. Software pro videokonference, živé ankety a diskusní fóra jsou způsoby, jak se studenty vytvořit smyčku zpětné vazby.
Technologie ve třídě pomáhají zajistit plnou účast
On-line ankety a další digitální nástroje pomáhají zapojit všechny studenty, včetně nesmělých studentů, kteří by normálně v hodině ruku nezvedli. Systémy pro zapojení online umožňují pravidelně kontrolovat studenty a získávat od nich zpětnou vazbu k učebním materiálům a úkolům. Poznatky studentů lze také využít k odhalení oblastí, ve kterých mohou mít studenti problémy. Využijte tyto poznatky k tomu, abyste odpovídajícím způsobem upravili výuku v kurzu.
Top Hat vám umožňuje sledovat metriky výkonnosti a docházky studentů na jednom místě. Více informací o našich automatizovaných přehledech se dozvíte zde.
Systémy odpovědí studentů pomáhají studentům měřit jejich porozumění tématu, zatímco profesoři mohou zjistit, které oblasti je třeba zopakovat. Například otázky systému iClicker mohou být s výběrem z několika možností nebo pravdivé či nepravdivé a žádají studenty, aby určili správnou odpověď výměnou za body za účast od profesora. Clickery a software pro virtuální třídu mohou být pro pedagogy skvělým nástrojem pro zapojení a obohacení jejich přednášek. Systémy odpovědí studentů pomáhají podporovat digitální občanství ve třídě a dávají studentům možnost zapojit se do výuky a zároveň za to získat odměnu.
Jednou z technik aktivního učení, kterou mohou usnadnit vzdělávací technologie, je nabízet studentům kvízy (ne za zápočet). Na začátku hodiny můžete zjistit znalost předmětu pomocí rychlého anonymního kvízu na téma, které vyučujete – a to vás také může informovat a nasměrovat, na co je třeba se zaměřit. Na konci hodiny zprostředkování stejného kvízu opět umožní všem studentům posoudit, čemu rozumí a čemu ne.
Existuje nespočet zdrojů pro zlepšení výuky a zvýšení zábavnosti a efektivity učení
Od aplikací a elektronických učebnic až po organizační platformy není nouze o nástroje, které mohou změnit výuku. Někteří vyučující se obracejí ke „gamifikaci“ třídy, tedy k využívání soutěžních scénářů a rozdělování bodů a odměn, aby byla online třída zábavnější a poutavější. Klíčem k zajištění účinnosti i těchto metod je navrhnout je tak, aby podporovaly cíle výuky v kurzu. Digitální vyprávění příběhů, kdy se studenti pomocí simulací ponoří do fiktivního prostředí, může učinit výuku pro studenty zajímavější a srozumitelnější. Gamifikace také umožňuje interaktivní výuku a může snížit pasivitu ve třídě.
Mezi tipy na gamifikaci patří hraní rolí – kdy jsou studenti požádáni, aby předložili argumenty jménem historických osobností nebo vědeckých konceptů – a zavedení zdravé soutěže. Technologie mohou výrazně napomoci realizaci třídních her, stejně jako jejich hodnocení. Účinnou roli zde může sehrát i smíšená výuka, kdy je učivo studentům částečně předáváno osobně a částečně digitálními prostředky.
Technologie mohou automatizovat spoustu vašich nudných úkolů
Automatizace může urychlit nudné a časově náročné úkoly, jako je například sledování docházky a výsledků studentů. Nástroje pro zapojení mohou pomoci zefektivnit známkování písemných úkolů, diskusí a účasti a také odpovědět na běžné otázky studentů, které by se jinak vzhledem k jejich objektivní povaze mohly zdát skličující.
Kanonický příklad? Jeden profesor na Georgijské technice zakódoval uměle inteligentního asistenta výuky. Jill Watsonová dokázala odpovídat na vybrané otázky studentů a všechny, se kterými si nedokázala poradit, předat skutečnému člověku. Integrace technologií do škol tak může snížit množství času stráveného řešením drobných úkolů.
Díky technologiím ve třídě mají vaši studenti okamžitý přístup k čerstvým informacím, které mohou doplnit jejich výuku
Má smysl mít vždy aktuální učebnice a studijní materiály, které mohou obsahovat i doplňky navržené studenty. To také podporuje prostředí, ve kterém se více spolupracuje – studenti mohou sdílet informace, pracovat společně na skupinových projektech a komunikovat se svým vyučujícím online. Spolupráce mezi profesory a jejich studenty je uváděna do praxe prostřednictvím systému pro správu výuky (LMS), jako je Moodle nebo Blackboard, kam profesoři nahrávají nový obsah, který si studenti mohou prohlédnout online. Vzdělávací technologie umožňují studentům zapojit se do nepřetržitého cyklu učení: před vyučováním, během něj i po něm. Systémy reakcí studentů, jako jsou clickery, mohou také pomoci studentům uplatnit jejich porozumění konceptům probíraným v hodině a mohou poukázat na oblasti, které je třeba zopakovat.
Interaktivní a přizpůsobené učebnice Top Hat lze průběžně aktualizovat podle potřeb vašeho kurzu. Více informací o naší digitální učebnici najdete zde.
Žijeme v digitálním světě a technologie jsou základní životní dovedností
Být digitálně gramotný je podle zprávy NMC Horizon Report víc než jen získání „izolovaných technologických dovedností“: 2017 Higher Education Edition. Jde spíše o „vytváření hlubšího porozumění digitálnímu prostředí, které umožňuje intuitivní přizpůsobení novým kontextům a spoluvytváření obsahu s ostatními“. Zde tradiční tabule téměř vymizela, zatímco technologie ve virtuální třídě nikdy nebyly podstatnější. Vytváření prezentací, učení se rozlišovat spolehlivé a nespolehlivé zdroje na internetu a udržování správné online netikety, to vše jsou důležité dovednosti, které se studenti naučí ve třídě rozvíjet.
Využívání technologií může také pomoci univerzitám zajistit lepší návratnost investic do vzdělávání studentů a zůstat relevantní pro posluchače především z generace Z. Mobilní technologie v učebnách jsou nutností, pokud chtějí být studenti v dnešní době připraveni na téměř jakoukoli kariéru. Úspěšnost studentů se může zvýšit, pokud budou mít k dispozici prostředky, které jim umožní pokračovat v práci na projektech i mimo učebnu.
Nevýhody:
Technologie ve třídě mohou rozptylovat pozornost
Technologicky zdatní studenti mohou mít problém soustředit se ve třídě, když je kolem nich řada digitálních zařízení. Udržet pozornost studentů při přednášce za obrazovkou může být obtížné, ale James Lang2, profesor angličtiny a ředitel D’Amour Center for Teaching Excellence na Assumption College, má řešení. Lang tvrdí, že změna obnovuje pozornost – to znamená, že pokud studenti začínají být odtažití, je čas zařadit do výuky příležitosti k diskusím. Lang tyto momenty nazývá „aktivity pro zvýšení pozornosti“, protože jsou navrženy tak, aby podnítily zapojení uprostřed útlumu.
Matthew Numer, odborný asistent na School of Health and Human Performance na Dalhousie University, v článku pro The Chronicle of Higher Education říká, že zákaz notebooků je „urážkou“ studentů. „Naši studenti jsou schopni činit vlastní rozhodnutí, a pokud se rozhodnou zkontrolovat Snapchat místo toho, aby poslouchali vaši přednášku, pak je to jejich škoda. Kromě toho je mou povinností jako pedagoga zajistit, aby moje přednáška byla přesvědčivá. Pokud moji studenti nedávají pozor, pokud je něco rozptyluje, je to na mně.“ Pro Numera mohou studenti, kteří se dívají na svá mobilní zařízení, znamenat, že je třeba přepracovat osnovy kurzu a výuku.
O to důležitější je představa vytvoření struktury a kultury respektu od prvního dne. Určete konkrétní projekty, příležitosti k přestávkám a své záměry týkající se účasti a zapojení pomocí technologií ve třídě. Vytvoření očekávání a pokynů pro studenty – a jejich dodržování – bude pro ně důležité, aby respektovali vaše hranice.
Technologie mohou studenty odpojit od sociálních interakcí
Mnoho lidí je skeptických vůči technologiím a tomu, co dělají se schopností studentů i všech ostatních verbálně komunikovat.
Vytvořením úkolů ve třídě, které využívají jak technologické nástroje, tak ústní prezentace a skupinovou spolupráci, se studenti naučí dynamice ve způsobu učení a interakci s ostatními. Účast může přesáhnout i rámec verbální komunikace. Zvažte, jak lze využít systém LMS, diskusní fórum nebo živý chat ke zvýšení zapojení studentů.
Sara Eskridgeová, profesorka historie na Randolph College ve Virginii, je přesvědčena, že vzdělávací technologie jsou spíše nástrojem, který je třeba ve třídě používat, než aby byly samoúčelné. Učitel má vše pod kontrolou – a ví, jak ze studenta dostat to nejlepší.
Technologie mohou podporovat podvádění ve třídě a při plnění úkolů
Ačkoli studenti vždy nacházeli způsoby, jak podvádět, digitální věk to ještě více usnadňuje – od kopírování a vkládání cizích prací až po najímání autorů esejí z internetových esejistických obchodů. Zde by digitální technologie mohly nakonec bránit profesnímu rozvoji studentů.
Ačkoli by technologie mohly být považovány za další cestu k podvádění, je možné strukturovat zadání a zkoušky tak, aby podvádění bylo obtížné. Případně je možné udělat zkoušky s otevřenou knihou a zaměřit se spíše na řešení problémů a zvládnutí učiva než na jeho uchování. Některé učební softwary umožňují nastavit otázky, které jsou pro každého studenta nenápadně odlišné, což je nutí soustředit se spíše na techniku než na odpověď. Vzdělávací software, jako je Turnitin, je již dobře zaveden ve většině vysokoškolských zařízení. V případě COVID-19 se některé instituce spoléhají na proctoringový software, který udržuje akademickou integritu na dálku. Tyto asistenční nástroje mohou profesorům snadno pomoci identifikovat studenty, kteří plagiují.
Studenti nemají rovný přístup k technologickým zdrojům
Vzdělávání online by mělo být studentům přístupné. Někteří studenti si nemohou dovolit iPad nebo dokonce ani učebnice potřebné pro výuku. Tyto studenty nasměrujte na knihovnu vaší instituce nebo na komunitní zdroje, případně jim vytvořte úkoly, které jim umožní pracovat ve skupinách a sdílet zdroje. Můžete také zvážit využití otevřených vzdělávacích zdrojů (OER), které představují cenově výhodnou alternativu k tradičním vysokoškolským učebnicím.
Nedělejte z technologií hlavní náplň výuky a nedělejte z nich překážku. Zařaďte ji do výuky komplexně a inkluzivně – a zajistěte, abyste se podíleli na hledání spravedlivých výukových řešení.
Kvalita výzkumu a zdrojů, které studenti najdou, nemusí být důvěryhodná
Internet je požehnáním i prokletím. Vaši studenti mohou potřebovat návod, jak rozpoznat důvěryhodné a nedůvěryhodné zdroje. Na mnoha vysokých školách existují centra psaní, která vám s tím mohou pomoci. Můžete také použít OER – od poznámek k přednáškám, zkouškám, úkolům a učebnicím – a přizpůsobit je potřebám svého kurzu a studentů.
Jak zjistíte, zda je obsah napsán kompetentní autoritou? Zde je několik tipů, jak najít OER. Tržiště Top Hat je také spolehlivým zdrojem OER, které můžete použít bez ohledu na obor nebo způsob výuky.
Plánování výuky může být díky technologiím pracnější
Úkol přizpůsobit technologie do výuky se může zdát náročný nebo zdrcující. V mnoha ohledech se však pro vás používání technologií může stát stejně přirozené jako jakákoli jiná každodenní činnost.
Při výběru technologií ve třídě je důležité spolupracovat s dodavatelem softwaru a ujistit se, že máte zajištěnou podporu. Mezi otázky, které byste měli položit, patří, zda dodává školení nebo onboarding a jaké jsou jejich statistiky spolehlivosti a funkce podpory. Koneckonců nepotřebujete být osobou, za kterou přijdou všichni žáci, pokud technologie vypadne z provozu.
Nejdůležitějším faktorem je dopřát si čas na to, abyste se naučili používat nový technický nástroj, a ujistit se, že požádáte o potřebnou podporu a dostanete ji.
Technologie ve třídě: Je zřejmé, že výhody převažují nad nevýhodami. Klíčem k technologiím ve třídě však vždy bude vztah mezi učitelem a žákem, protože právě v něm probíhá vzdělávání. Technologie mohou být velmi účinným nástrojem, ale to je vše, čím jsou – nástrojem. V dnešním hyperpropojeném světě může rozumné využívání technologií zlepšit vzdělávání.
Sada nástrojů pro výuku online Top Hat 2021 vám poskytne všechny digitální nástroje a zdroje, které potřebujete k vytvoření poutavého výukového prostředí. Získejte k němu bezplatný přístup ještě dnes.
Tagged as:
Vzdělávací technologie, Online výuka a učení, Zapojení studentů